“如果你是在空中建造城堡，”亨利·大卫·梭罗(Henry David Thoreau)写道沃尔登，“你的工作不需要丢失;那就是他们应该的地方。现在把基础放在他们下面。“
梭罗用他自己的形而上学的方式表达了每一位企业家、学校领导、艺术家和其他任何有崇高目标的人从经验中学到的东西:成功的目标设定远不只是简单地确定你想在未来走向何方。相反，它是一个成长、不断适应和逐步改进的过程，一开始只是尝试，但最终成为精通的证据。你一砖一瓦地在空中的城堡下建造地基。
在教育中，设定目标对于给学生一个有目的的学习方向是至关重要的，特别是在整个学年的所有过渡点，当你回顾学生已经取得了多大的进步，并试图衡量他们还需要走多远的时候。通过在SMART框架内设定和跟踪目标，并使用形成性评估周期、响应性规划和最近发展区来推动成长和掌握，您可以给您的学生提供他们需要的支持，以建立自己的城堡。
1.糊涂侦探
像许多领域的组织领导人一样，学校管理者发现SMART框架帮助教师和学生制定“粘性”目标和实现这些目标的坚实计划。该框架为学生提供了一条具有挑战性但现实的道路，以取得重大进展和成果。
在智能框架下开发的目标是：
- 具体的:针对一个明确的改进区域
- 可衡量的:有明确的进步和成功指标
- 可实现：平衡可行性的野心
- 相关的：这说明了一个目标是大蓝图的一部分
- 有时限的:为完成目标设定一个现实的时间表
虽然SMART框架有助于优化驱动学生学习目标的策略，但这个过程还有一个关键部分:问责制。问责制赋予目标实质内容，并为设定目标和实现目标的任务注入一剂健康的紧迫感。如果不以这种方式提高风险，我们可能会太容易忽视我们的目标，我们也不会尽可能努力地收集有关我们进展的良好信息。
为了让自己和您的学生对您在一起的进展负责，您将想经常检查，以了解他们如何根据需要进行操作系统。这就是形成循环进入图片的地方。
2.使用形成循环跟踪进度
基于形成方法的反馈循环在目标设定框架中非常有用，特别是当您已经使用SMART方法打下了基础时。形成周期有三个步骤:
- 澄清你想去的地方。你的目标是什么？它可以帮助考虑在解决这一第一步时的年级标准，但对于一些学生，目标将挑战他们超越他们的成绩甚至是行为。
- 找出与目标相关的证据。学生在达到个人学习目标方面走了多远?这是一个需要在整个学年中回答的关键问题，因为你还有时间进行调整。在某种程度上，你可以通过自己的观察和直觉来回答这个问题，但高质量的评估数据将为你提供所需的精确信息，以修改整个小组的教学方法，并为可能需要额外支持的孩子制定有针对性的干预措施。
- 提供关闭您所在的差距以及您想要的位置的反馈。在前两个步骤中的目标设置和信息收集活动之后，这是关闭形成循环的关键阶段。以下是您弄清楚如何喂养您收集到您自己的数据的数据，以定位学生成功。这通常包括修改您设置或添加新的目标，从而确保了形成性周期不断刷新并保持相关性。
3.用反应性计划来提高你的形成性评估
在教育中，优化形成周期的有效途径是在形成过程中建立响应性规划。布鲁克·马布里在信中写道“响应计划如何加强您的形成性评估实践，”响应式规划，最终目标“挑战我们采取更多意图的实践。”您可能会在响应计划和形成性评估之间发现很多重叠，但您可能还会看到这些互补方法如何互相支持和建立。
在实践中，敏锐的规划意味着创造一个以学生为中心的计划，其中所有评估，教学活动和任务都适合学生的学习需求和偏好。响应计划包括四个步骤，其中前三是在指令之前发生的，在指导下进行第四步：
- 确定期望的学习结果。
- 确定学习的证据。
- 规划指导等级标准。
- 传授教训，然后及时做出反应和调整。
关于这四个步骤的细节和如何在课堂上应用的例子，请阅读布鲁克的博客文章．
4.进入状态
形成循环有助于确定每个学生的学术界，他们需要什么，以及他们的甜点是学习的东西 - 一个既舒适和挑战的地方。这个甜蜜点是近端开发或ZPD的区域。他们ZPD中的学生坐落在他们现在可以做的事情之间以及他们不能做的事情之间的差距。
以及你在整个学年管理的课堂评估以及期中评估，比如地图®增长™，形成周期在帮助你确定每个学生的ZPD方面起着重要作用。一旦你明确了你的目标并测量了学生的进步，你就可以利用这些信息来不断调整你提供给每个学生的教学框架。读“近端发展区：恰到好处的力量”来学习更多关于这个关键概念的知识。
坚持下去:为什么动力很重要
我们都看到了最良好的目标设置活动甚至需要健康的后续剂量来产生持久的结果。我们最初可能会感受到我们的目标启发，但它是人性的，可以击退我们的舒适区和习惯性的做事方式。这就是为什么重复，刻意做法至关重要。这可能是一个大的教师已经拥有了完整的印第安纳州，但它肯定是在没有得到后续行动的目标设置过程中花费宝贵的时间，这肯定是不需要成功的。
对这篇文章中所探讨的想法有兴趣吗?查看我们的指南“利用成长和掌握来制定学校计划和目标。”
