如果你花时间和英语语言艺术共同核心国家标准在美国，你会发现很少有作家或文学作品被提到名字。虽然在附录中列出了许多，但在标准本身中明确命名是一种稀薄的空气。

谁喜欢那清新的空气?他的名字在许多人心中引起恐惧，在其他人心中引起欢乐。这是威廉·莎士比亚。他最初出现在9-10年级的标准中，现在一直到12年级。不管他让你感到害怕还是高兴，教授他的工作可以帮助你完善你的练习，并利用形成性评估的好处。

莎士比亚的案例

许多人会对莎士比亚嗤之以鼻，认为他遥不可及，尘封已久，但事实是，有很多好的理由让他成为我们的标准(如果不是我们心中的标准):

• 很多他的作品和文字享受强劲和持续的出现在流行文化(多长时间你听说“东西烂在丹麦”或“女人申辩太多”?),所以阅读他的作品揭示了层意义的其他读者的背景,而不仅仅是少数特权
• 研究人员发现阅读莎士比亚可以增加大脑的积极活动
• 学生可能会在国家总结评估中遇到莎士比亚或Map®增长™，他几乎保证出现在AP文献考试中，因此它可以使他们在考试前熟悉他的工作和语言
• Plays提供了一个独特的机会，使形成性评估在您的教室里良好用途。因为他们的意思是大声朗读，与一部小说不同，他们可以让他们更容易发现学生可以使用文本并创造机会课程正确

该死的巴德恐惧症!

尽管莎士比亚的优点，但许多学生和老师仍然是令人厌恶的，“为什么他不能更加直截了当？为什么会把他带走这么多词来说他想要说的话？“虽然莎士比亚的大部分美丽和力量都是那些非常言语，句子结构，词汇和分层的比喻语言可能会引发贝加迪恐惧症，或者对你们和你的学生们担心莎士比亚。你堕落了吗？

如果你的学生意识到了你遭受BARD恐惧症，他们可能会拿起它，也可以发展它。一个好的地方，开始面对你的恐惧是找到与你说话的戏剧，如果你的学校或学区允许在究竟分配学生的比赛中的一些灵活性。我是一个不受欢迎的Bardolator，但即使我扮演过我的笑容，就像错误的喜剧．给我一个高中英语课和几份村庄但是，我们都更有可能学习一些东西，甚至可以玩得开心。

帮助学生与他们所阅读的关系产生有意义的关系，帮助他们培养他们的批判性思维技能和构建同理心。“

解决学生的Bard Phobia可能比克服自己更具挑战性，但有选择。主要机构，如福杰尔莎士比亚图书馆和皇家莎士比亚公司，倡导莎士比亚成为学生生​​活的一部分。两人都希望学生能够拥有他们与戏剧的工作，以积极的方式体验莎士比亚。毕竟，毕竟，最初是由遭受托管困境的学生读书的戏剧。

你怎样才能使你的学生对莎士比亚作品感兴趣呢?福尔杰和皇家莎士比亚有一些建议:

1.了解形成性评估的链接

虽然你的学生正在做沉重的举重，但是完成你为他们建造的课程，环顾四周。听。他们在文中找到了意义吗？情节有什么误解吗？谁展示了在文中找到微妙含义的诀窍？在任何特定的时刻，您可以了解更多关于您的学生如何与这些戏剧合作并理解它们。您可以根据需要采取您所看到和调整以响应您找到的内容。

让每个人都移动

莎士比亚笔下的角色在舞台上很少是静止不动的，所以把桌子往后推，让所有人站起来走动。更好的是，如果有一个开放的房间或空间，你可以利用它。

3.利用合唱读数

拿一个两个人的场景，有一半的班级玩一个角色，一半的班级播放另一个人物。每一半都读在一起，所以没有人会变得不舒服，但你仍然为你的爆炸肯尼斯布兰纳克斯提供房间来支撑他们的东西。你甚至可以从一个角色中发表演讲并突破，所以学生阅读交替的线条。

4.取一小块一小块的文本

整出戏会让人不知所措。练习一段时间的演讲，或者一个简短的场景。让学生用不同的方式阅读句子，用语气或动机来激发他们的目标。让他们去演吧!

使用更多可管理的文本可以帮助您发现我之前提到的那些可能的误解，并调整您的策略，当您解决下一个摘录时。

5.不要觉得你必须读完整个剧本

作为一个Bardolator，我真的很奋斗。但也许是读书村庄总的来说，它并不适合你和你的班级。也许你的学生甚至没有必要从课文中学习他们需要的东西。

虽然你的学生正在做沉重的举重，但是完成你为他们建造的课程，环顾四周。听。他们在文中找到了意义吗？“

您可以尝试与其他作品的部分配对摘录。例如，如果您读过部分村庄还有一些来自托马斯·基德的场景西班牙悲剧莎士比亚从那里大量借用?或者找一些非小说类文本。如果你有勇气去研究历史剧，那就选几部拉斐尔·霍林施德的作品，莎士比亚也借用了他的作品。你的学生将会研究莎士比亚和历史主要源文件！如果您能在社交研究同事中找到一个好的合作伙伴，这项活动可以绽放。

6.尝试蒸馏

挑战学生创作一个非常精简的“快速莎士比亚”版本的戏剧，甚至是你正在创作的场景。这使得学生们可以接触到其他标准，也可以帮助他们以合作的方式提炼游戏。这是一个确定学生可能正在经历的理解困难的方法，并再次依赖形成性评估。

7.让开

福尔杰特别提倡教师充当莎士比亚课程的建筑师。创建框架，然后让你的学生享受你创造的空间。作为奖励，你甚至可以学习一种新的方法或解释，让你的学生带头。

8.看些

您的学生可能不想坐在所有劳动力洛维尔亨利五(我当然不喜欢，这是我最喜欢的戏剧之一)，但你可以表演他在圣克里斯宾节的演讲给你的学生。然后向他们展示肯尼思·布莱纳格版本(我认为是五支羽毛笔中的五支)。

让他们在每个片段中看演讲的文本。两者都符合原文吗?它们是如何发散的?阶段有什么不同?也许十分钟的电影片段可以让你对一个著名的、经常被引用的演讲进行详细的探索，这两个片段都可以在网上找到。

不要停在莎士比亚

这里列出的方法对莎士比亚非常有效，但它们也适用于其他文本。例如，你的学生不需要坐着才能理解的人那杀死一只模仿鸟， 或者他们的眼睛注视着上帝．当你教授这些作品时，你也可以收获形成性评估的好处。把你喜欢的莎士比亚作品和其他作品结合起来。

帮助学生与他们所阅读的内容发展有意义的关系可以帮助他们发展批判性思维技能，甚至为他们打开新的想法和经验的世界，所有这些都可能对他们高中毕业后的生活很有帮助。正如许多研究人员所观察到的，密切阅读文学也可以建立同理心乃至减少对经常被边缘化的群体的偏见．

莎士比亚自己可能已经说道，“哦！这个学习，它是什么东西。“