当学校恢复秋季时，将抵达时间，午餐期和休息等许多变化。一切看起来都尚不清楚，但有一件事是：大流行改变了将穿过这些门的孩子以及他们如何学习。

我们都感受到冠状病毒期间的生命压力。我们不得不考虑我们通常认为理所当然的事情，就像商店是否有卫生纸。简单的任务 - 说，拿起牛奶已成为一个复杂的任务，需要进行，面膜和洗手液。我们许多人不得不兼顾个人和职业义务，或者更糟糕的是，遭受了失业，疾病或亲人的死亡。

大流行的压力以及对他们的所有要求和家人的压力都过载。这种压力肯定会为他们徘徊，特别是如果他们的教室在秋季大大差异。它会影响许多人的学习，尤其是那些已经过的人通过与...相关的失业率来到贫困线以下。虽然贫困是一个对教育工作者来说太大的问题，但有些东西可以帮助受到影响学生学习。

压力与贫困对大脑的影响

即使各国开始重新开放，大流行已经拥挤了其他优先事项并将未来的图片覆盖。任何像这样的大型经验不仅超负荷，而且损害了它的功能。在他们的书中缺乏，作者Sendhil Mullainathan和Eldar Shafir称这个“隧道”称之为“隧道”。我们的心理焦点缩小并推开任何不适合隧道的东西。例如，周末在学校的第一天之前，你可能会忘记走你的狗，甚至是你有狗。

如果学校的需求不承认学生的生命情况和学习障碍，学生可以了解学校不是他们成功的地方。

贫困本身改变了孩子的大脑。研究表明增长低收入影响脑发展。贫困似乎也会导致注意力困难：低收入家庭的儿童几乎是具有中度或严重注意力缺陷障碍的可能性比高收入家庭的孩子。

即使一个孩子有健康的大脑发展和逃生，贫困的慢性压力也会群体，而且一个拥挤的大脑比它能更有效地工作。当应力释放时，脑功能可以恢复。一个迷人的甘蔗农民研究在印度展示了这种效果。因为农民只支付一次每年一次，因为他们从贫穷 - 在收获之前的东西到（相对）在短时间内富裕。要求农民采取的研究人员速率测试在收获之前和之后，衡量流体智能的措施液体智能，发现农民在经过测试时纠正了25％的物品。这对应于大约10个IQ点。

为孩子们腾出空间

贫困是一个持续的压力乐队拥挤和妨碍大脑。而且，与大流行，贫困并不总是消失。虽然许多人，包括学生，但随着事情慢慢恢复正常，那些应对贫困的人仍将负担。此外，由于其对经济的影响，更多的学生将陷入贫困。秋季课堂可能有座位上的学生，但只有一部分的大脑将会出现。

挤出未来的希望可能很好是学生最重要的损失，因为学校呼吁今天的投资，能​​源，重点 - 这可能导致未来的好处。

那么，学校或课堂如何帮助孩子们联合人类的大脑？我们如何给孩子一个“收获后”大脑？许多学者对此进行了广泛的写作。对于这篇文章来说，我会解决三个重要因素，低收入学生需要解决：带宽，力量和希望。

1.带宽

在大流行期间，您可能会在大流行期间建立技巧，以应对需求，就像始终在汽车中留下面罩一样。这让您无需在您冒出冒险时记住面具。这种策略缓解了你的“带宽”负荷，打开一个微小的空间来记住其他事情。

埃里克·詹森，在他的书中怜悯教学，给出一些关于学生带宽的一些想法：

• 后视觉提醒最近的课程内容（例如，词汇单词）和课堂周围即将到来的想法。探索数字方法也是如此。
• 包含身体活动每15分钟左右。例如，让学生通过迁移到房间的不同点来对一个问题进行投票。在网上教授时，请学生们要跳跃的杰克来表明他们认为是正确的，如果他们认为这是答案B等，就会到位。
• 构建学生的学习技能集，特别是通过教他们如何采取笔记，绘制一个思想地图，或使用助记符。
• 以意想不到的方式审查材料，喜欢使用游戏。kahoot！这是一个很棒的平台。
• 结束类预览下一堂课将涵盖的内容。

2.权力

在大流行期间，一个重要的压力来源是我们许多人感受到的无能为力。不知道下一个会发生什么以及我们收到的冲突指导。做出选择和行动的能力可以感受到困难。

学生，特别是那些来自低收入家庭的学生，每天都经历无能为力。他们没有控制他们的家庭环境，这可能是不可预测的。考虑，例如，无数的低收入家庭在任何一年内遭受公用事业。

教室可以让学生提供行使能力的机会。以下是关于如何，来自Jensen的两个具体想法：

• 教导领导技能通过建模它们，并为学生创造机会教导他们的同龄人并分享他们所学到的东西。
• 与现实生活联系，以促进解决问题的技巧。领导类讨论 - 或将讨论完全结束于学生 - 关于如何解决问题。例如，与冠状病毒影响他们的冠状病毒及其学习的人，如有限的技术访问，因为课堂外的麻烦，或者父母缺席。

3.希望

一个人的心理带宽因生存而消耗的人不能关注未来。“绝望”的定义是对未来的积极思考。

挤出未来的希望可能很好是学生最重要的损失，因为学校呼吁今天的投资，能​​源，重点 - 这可能导致未来的好处。如果学校的需求不承认学生的生命情况和学习障碍，学生可以了解学校不是他们成功的地方。表现不良或辍学是逻辑后果。

以下是Jensen在课堂上发行希望的一些想法：

• 发布关于榜样的肯定和信息在教室墙壁或网站上。
• 结束课程肯定，两位同学和通过规划和可视化，为下一堂课和一周成功。
• 了解学生的优势和利益。向他们询问他们未来的梦想。一旦你了解这些东西，就以定期对他们有意义的方式联系在一起。
• 允许社交时代在课程开始之前。这是一种有价值的方法，了解学生正在学习和挣扎的方式，以及他们相互了解。
• 鼓励对他们的希望进行行动，不只是把它们扔到风中。构建允许此的分配。例如，尝试六个思维帽子方法。或者目标设置优先权。

望向未来

随着越来越多的学生应对稀缺的压力，现在是确保学校支持他们的全部潜力的时间。在大流行期间，我们都有经验丰富的稀缺：信息，肯定的希望。使用您的经验帮助学生取得此秋季。