Covid-19学校关闭可能对学生的成就产生毁灭性的影响

当学生，教育工作者和管理员在Covid-19关闭后返回学校时，教室将是一个改变了的景观它的特征可能是更大的公平差距、许多学生的重大学习损失，以及我们最边缘化的家庭持续的经济动荡。

“鉴于NWEA的研究深度和我们与其他任务驱动的组织的伙伴关系，我们正处于独特的地位，为教育社区提供有价值的见解，因为我们浏览了这一危机，”CEO Chris Minnich说。“在一起，我们可以减轻对孩子的影响 - 特别是对于我们人口中最脆弱的人 - 并继续努力缩小机遇差距。”

虽然很难推测缺课几个月对学生的成绩会有什么影响，但研究表明季节性学习和夏天学习损耗当学生返校可以提供一些见解，可以帮助教育工作者，政策制定者和家属了解，对计划，解决课堂教学这个延长的暂停的一些潜在影响。

冠状病毒导致学校关闭的可能后果

NWEA已经发布了预测目前的学校关闭可能导致学生的成就水平显着降低。预测使用了3-8级以3-8级超过500万学生的国家样本地图^®增长™评估与COVID-19相关的学校关闭的潜在影响。

共同努力，我们可以减轻对孩子的影响，尤其是对我们人口中最脆弱的孩子，并继续努力缩小机会差距。”

我的同事Megan Kuhfeld.我比较了3-8年级一个典型学年的学习成绩轨迹和学校关闭可能导致的两种情况:一张COVID-19幻灯片，学生们展示了在长期停课期间夏季典型的学习损失模式，以及COVID-19放缓的模式，其中学生们的学术成就保持了学校关闭时的相同水平(为简化，从3月15日开始)，直到学校重新开学。

初步估计表明，数学方面的影响可能比阅读方面的影响更大，到2020年秋季，学生的典型学习成绩可能不到50%，在一些年级，比我们在正常情况下预计的这门学科落后近整整一年。

我们在这些预测周围提供谨慎行事。虽然Covid-19学校关闭与暑假有一些共同的特征，但全国各地的许多学校系统和家庭都在实施各种在线课程，指导和进展监测资源，以抵消干扰。然而，创伤，失业性，以及面临粮食不安全，无家可归，家庭暴力，甚至所爱的人的疾病或死亡的家庭数量的增加可以为我们最脆弱的人群进行学术预测。

我们必须聚在一起做什么

与进行公共卫生预测的流行病学家一样，我们的学术预测让教育界在道义上有必要提出这样的问题:在COVID-19危机期间和之后，我们如何支持教育工作者和家庭?我们能做些什么来缓和这些学术预测?开始:

政策制定者和教育界应该进一步努力为学校扰乱时，为学生提供支持，特别是在数学。支持包括确保所有学生和家庭都能获得适当的，涉及数学和阅读材料在冠状病毒关闭期间，提供指导和支持。这需要首先解决最紧迫的挑战，比如通过提供更多的互联网和技术来缩小数字鸿沟。然后，学校领导和教育工作者可以解决更微妙的教学挑战，如差异化、可访问性和英语学习者的需求。
教育工作者现在比以往任何时候都更需要数据来指导课程和教学，以支持学生。准确，有效，可靠的数据可以提供中断和不确定性的时代有价值的诊断信息，特别是确定在何处学术资源集中以及如何最好地帮助学生。
研究人员、政策制定者和学校应该共同努力，了解潜在的复苏政策和实践。夏季幻灯片数据为分析学校停课对学生学习的影响提供了一个起点，但完整的答案需要与学校合作进行长期研究，以确定它们的具体情况。这将使教育界能够确定损失的模式，可以推广到全美更多的学校，并确定我们的学校恢复的潜在政策，可以及时扩大到全国。