古奇兰县公立学校(Goochland County Public Schools)很容易被描述为一个学术成功的故事。该地区服务于弗吉尼亚州里士满外一个安静的农村社区，在州评估中一直获得高分。2019年，它被公认为世界第一。1学区在里士满都市区排名和审查网站Niche.com．它还赢得了创新的声誉，部分原因是它强大的技术项目，为每个K-12年级的学生提供一台计算设备。

毫无疑问，这些都是成功的，但它们并不能说明Goochland的全部故事。就在几年前，在学区成绩优异的背后还潜藏着一种小小的失败感:某些群体，包括经济上处于不利地位的学生和残疾学生，一直未能通过州评估。

古奇兰县公立学校(Goochland County Public Schools)学生数据协调员肖恩·坎贝尔(Sean Campbell)指出:“人们会说，‘好吧，你让他们不及格了。’”“我们想做更多，了解更多。我们想知道我们能做什么，才能更好地为我们的学生和我们所服务的家庭服务。”

创新和激励

2013年，该学区采取措施，将学生的个人成长置于传统的成绩衡量标准之上。那也是他们来的时候地图®增长™开始用数据支持他们的信念。

我喜欢学生们真正在与自己竞争的这种心态。

随着这些年来数据的积累，一个新的故事出现了:同样是那些在州考试中表现不佳的群体，他们的成长速度最终超过了普通学生。这本身就是一个成功的故事，它也指出了一个问题:这些孩子进入幼儿园时的技能比同龄人弱。这些知识有助于推动缩小这一差距的努力，包括加强学前教育项目，并与启智计划(Head Start)合作，为早期学习创造更多机会。

从严格的及格/不及格政策到更加注重更加个性化的增长衡量标准的转变，除了推动学区尝试创新想法外，也提高了动力和士气。

“我喜欢学生们真正在与自己竞争的整个心态，”肖恩说。“我把它比作马拉松运动员。当你参加马拉松比赛时，大多数人都是在与自己的时代赛跑。他们想知道“嘿，我今天的个人最好成绩比昨天更好吗?”这正是我们想要灌输给学生的东西。你的秋天怎么样，冬天怎么样，春天怎么样?你能打破你的个人最好成绩吗?而不是让国务院随便给我们一个数字，说‘是的，你是及格还是不及格’，我们可以回头说‘哇，看看你学了多少。’”

Goochland提供了一个使用高质量数据来讲述整个故事的好例子，并展示了如何使用这些数据来帮助学校——甚至是那些表现优异的学校。

学生并不是这种视角转变的唯一受益者。老师们也很欣赏这种鼓舞士气的做法。肖恩记得有一年，一个四年级的老师有一个学生，他们的技能特别差。当他们参加州成绩测试时，学生们的表现并没有老师想象的那么好。肖恩回忆说，她崩溃了，觉得自己辜负了学生的期望。

当他们更深入地挖掘MAP数据时，这一切都改变了。根据班级的条件成长指数，这位老师实际上已经超过了一年的成长价值。“她的士气完全变了，”肖恩回忆道。“我们不是说，‘是啊，你的孩子没有达到你认为他们应该达到的目标’，而是说，‘我们不仅要看看有多少孩子长大了，还要看看他们长大了多少。’”

Goochland提供了一个使用高质量数据来讲述整个故事的好例子，并展示了如何使用这些数据来帮助学校——甚至是高性能的学校——更好地支持他们的学生和教师。

了解更多

阅读我们的案例研究Goochland努力为所有学生创造公平的学习环境。想了解更多关于刚上幼儿园的学生的技能差距，下载我们的研究概要．为了开始探索您的地区如何更好地使用MAP数据，请考虑以下讨论问题。

问题的领导人

• 弗吉尼亚学区的工作与我在自己的学区建立的数据文化相比如何?
• 我目前如何使用数据来衡量和推动增长?我的系统在这方面的目标是什么?
• 我如何支持教师在成长和学生目标设定方面发展学生代理?

问题要问老师

• 如何在课堂上创建数据文化?我在这方面的目标是什么?
• 我怎样才能通过学生的成长和目标设定来激励他们?
• 我可以通过什么方式为学生们提供支撑和支持，帮助他们实现目标?