我们面对面学习的最后一天是13号星期五，真是再合适不过了。我是布朗克斯圣巴纳巴斯小学的副校长。3月的那一天，当我们宣布关闭一周的时候，我正在补充洗手液。像我们中的许多人一样，我们手忙手乱，把老师的版本扔进袋子里，尽可能多地装上一些操作手册，同时把图表纸扛在肩上以防万一。我们不知道需要什么，所以似乎都是合乎逻辑的。

像老师一样，我们卷起袖子开始工作。学习还在继续。舒适的四壁教室过渡到一个虚拟的背景，炫耀我们的学校标志。我们很兴奋，准备好了第一天的虚拟教学。他们怎么说最周密的计划?

Awry是对事情的轻描淡写。我们的第一天和周是一场斗争，并将我们作为教育工作者的信心打破。我们认为我们知道该怎么做。但我们真的不知道我们不知道什么。计划A和B似乎被报告过夜，为将来会成为计划C到Z的空间。我们的教学设计必须是一个生活文件，以便有效地支持和满足学生，家庭和我们自己的需求。

“能”与“不能”的概念在我们待在家里的早期教员会议上不经意地出现了，它螺旋上升——从这个词最好的意义上说——成为了成长心态的咒语，出现在此后的每一次谈话中。我们在面对每一个新的挑战时都会说:“我想要/我通常是这样做的。”我们如何让它在虚拟环境中发生?而不是“我不能那样做，因为我们是虚拟的。”我跌跌撞撞地学会了停下来，后退一步，肯定地说:“等等。我们的老师。我们知道如何教学。”有了这个新习惯，我们可以重新想象各种可能性，而不是重新设计我们的每一天。我们从已知的开始，然后适应虚拟空间。

我们上网的第一天和第一周都很艰难，打击了我们作为教育者的信心。在一次教职员会议上，“能”与“不能”的概念不经意间就出现了，之后的每一次谈话中，“能”与“不能”都成了成长心态的咒语。

我们都搬进了秋季指示支撑，以便更多的未知数尚未准备好我们沿途所获得的经验。以下是我们了解到这项春天教授早期学习者的五节课，这将引导新学年。我们希望他们也能帮助你面前接下来。

1.运用你通常的管理技巧

一个新空间会带来挑战，但管理并不一定是其中之一!在学校关闭之前，如果你在实地考察，在学校集会上，或者下课后和同学们一起走回来，你很可能会使用和你的学生坐在教室座位上时相同的技巧。为什么?因为学生们对它们很熟悉，肯定会很快做出反应。

当切换到虚拟环境时，坚持你所知道的!你常用的短语(比如“5-4-3-2-1看着我”)和行话(比如“把手放在上面”)。是你的一部分。这些会很好地翻译，因为你会带着与生俱来的自信使用它们。语言的一致性将允许您的新学生群体快速适应和适应您的在线课堂，使您最终返回到现场学习尽可能顺利。如果你可以在全校范围内使用常规和程序，那就更好了。这些都根植于社区中，很容易被家长和学生所认同。

当你准备的时候，花一点时间，试着现实地考虑一下什么可以和应该从物理教室带到你的虚拟空间。如果学生现在就在你面前，你能听到自己毫不犹豫地说些什么?在你的在线课堂上说这些。还要承认，有些亲自管理的工作可能不会延续下去。例如，这可能是将颜色表储存起来的年份，或者将精心制作的拍手电话和响应留到以后的日期。

小贴士:使用积极的叙述。积极的叙述是一个三件套的循环，让学生取得成功，同时引起积极行为。这是如何做到的：说出你的方向。立即识别两名学生。确定一个需要完成任务的学生。例如：“取出你的铅笔。约翰有了铅笔。命运有她的铅笔。山姆，取出你的铅笔。“

2.安排在线和离线任务

教学时间是神圣的。您的学生与您在一起的每一分钟都将它们推动到他们的目标更接近他们的目标。对于我们习惯于教室的四墙的人来说，偏远空间在我们一天的通常流动中产生了一些打嗝，我们发现自己令我们沮丧的是如何使我们的老师学生时间在一起。适应和调整而不是重塑！您的教室有独立和协作工作的余额，因此您的虚拟空间也将会。

利用你已经规划好的课程内容和结构，仔细考虑何时可以或应该完成它们。决定什么时候和学生在一起是至关重要的，哪些项目学生可以自己完成。你的存在和指导对学生的理解有什么最大的影响?一个很好的经验法则:如果你在铃声响起的时候说:“完成这个作业”，这就是离线任务。

对于那些习惯于“我愿意，我们愿意，你也愿意”结构的人来说，你的在线、现场指导很可能生活在“我愿意，我们愿意”的领域。你们将引入一个新的话题，参与课堂讨论，并进行反复的复习。这种在线互动对学生的学习是必要的，并将导致独立的工作，将在线下解决。完成练习题，做小测验或测试，或者写日记都可以在没有你的情况下完成。

你的教室有独立和合作的平衡，所以你的虚拟空间也会。决定什么时候和学生在一起是至关重要的，哪些项目学生可以自己完成。

小贴士:试试70/30法。这意味着70%的工作是为了学生，30%是为了老师。学生做70%的举重、活动和工作。你在那里作为一个促进者和始终在场的向导，你有30%的时间是在实践。

3.让它保持移动

如果你喜欢一字不差地读给你听的ppt演示文稿，请举手。没有人吗?你的学生也一样!长时间盯着屏幕是很困难的，尤其是对年轻的学习者来说，尤其是当老师在唠叨的时候。为了最大限度地提高学生的参与度，让你的课程在动态中频繁地转换。

当你看到你每一天的计划时，想想你自己，“这在我的课堂上通常要花多长时间?”然后把时间减半。把你的10分钟朗读变成5分钟。使用你的在线时间经常检查理解和问问题，代替。然后开始今天的下一项工作。

而不是在家里的学生周围的分心竞争，而是成为房间里最有趣的东西。你怎么可能发生这种情况？请记住，您可以通过视频软件上的屏幕共享功能显示您在智能板上折叠的一切。尝试用短视频剪辑补充讲座。或开设课堂讨论或辩论，以听到更多声音，同时也会休息。微笑，睁大眼睛和oohs和啊，这将成为一切值得的！

小贴士:设置一个计时器。对你自己和你的学生负责，说:“我们将做这个活动X分钟，”并设置计时器。一旦计时器响了，继续做下一件事。每个人都会为前进而焦虑和兴奋。他们也可能在知道自己的时间有限的情况下更快地参与进来。

4.利用空间

在课堂上学习并不是全部坐着，那么为什么要虚拟让你陷入一个地方？四处移动可以帮助刺激血液流动，电机开发和氧气流。这可能会影响学生的认知和积极影响课堂性能。（它可以给你也是一股能量。)老实说，小小的运动也会让学习变得更有趣、更刺激。

是的，大多数虚拟课堂空间需要相机并在视频上看到。但是你仍然可以从椅子上站起来，然后回来。甚至回到两个步骤。你的学生们仍然可以在屏幕上看到你！这为您打开了一个可能的可能性，让您站起来，四处跳舞，为您和您的孩子们工作。继续使用您平常的大脑休息，练习跳过，随着您跳的跳跃，当有人达到新的阅读水平时，有您的庆祝舞会......天空是极限。好吧，可能。

如果你拿下暴跌，请提前准备学生（及其家人）。有些问题要考虑：

• 水平方向需要多少空间?垂直?
• 可能需要哪种方向来确保安全和快乐的参与？
• 空间是否需要完全清晰分散注意力？

提示：播放逼钟。让你的学生保持警觉，无论从字面上还是比喻上，让他们玩猜谜游戏来表达理解。你下一次的词汇复习、历史重演或阅读课将会完全不同!

5.沟通

你是教室的老师和领导学习者。默认情况下，您也在现在领导更大的“at-home老师”团队，又名，您的学生家庭成员。为了最好地支持所有负责学习的人 - 从餐桌到地下室到沙发 - 传达需要恰好成功的事情。有疑问，分享出来！

让你的学生、他们的家庭和你的学校领导知道你的课堂上正在发生什么，以及你的学习行动计划。我们都习惯在开学的第一天设定期望，现在也一样。对虚拟世界的期望，你的时间表，以及线上和线下工作的计划要坦诚。如果你问自己，“他们想知道这个吗?”答案总是:“是的!”

[V] IRTUM指令将成为第二种性质。你会让自己感到惊讶，并作为教育者成长。

从你通常的沟通渠道开始。如果邮件分发列表是你喜欢的风格，那就去做吧。提醒信息，谷歌教室和Zoom会议也很好地工作!如果所有的沟通方式都不起作用，但你真的需要联系呢?快接电话!

在你的说明中痛苦地具体和过度详细是可以的。循序渐进的指导和视觉效果对于那些新接触或需要复习电子学习平台的人来说是一个受欢迎的补充。如果没有人知道要做什么，什么时候该做，或者怎么做，那么它就不会完成。

小贴士:分享每周的日程表。在一个地方发布活动、截止日期和提醒。这可以很容易地参考，并帮助保持一周的轨道。包括你!有一些现成的免费的日历选项网上。

准备好了吗，他们来了!

在Covid-19之前教授的每一分钟都是每一堂课都是完美的？绝对不。承认并接受远程学习也将有其意想不到的惊喜。您已经准备，计划，并强调，确保一切都能轻松执行。让自己享受现在的成功。是的，即使在未知的水域中，那里也是如此将胜利。这些时刻将开始收集，虚拟指令将成为第二种性质。你会让自己感到惊讶，并作为教育者成长。

你屏幕上的每个学生都在寻求你的支持、指导和指导。他们为你而来，也希望你也为他们而来。换气。记住你每一天前进的理由。善待自己。要知道，你比你想象的要强大得多——你只会变得更强大。我们都支持你!