这里是如何帮助你的孩子保持学习整个夏天-教。学习。成长。

夏天的滑梯很容易抓。导致它的原因是什么?它会影响谁?我们是否应该一提到它就害怕得发抖?

如果你在学年即将结束的时候问自己这些问题，我鼓励你去阅读“夏季学习损失：我们所知道的以及我们所学习的东西”是由两位NWEA研究人员梅根·库菲尔德和安德鲁·麦克阿钦提出的。这会让你更容易地观察到正在进行的研究和数据。我也可以给大家总结一下:夏天，就像学习本身一样，对每个人来说都是不一样的。

在我对夏季滑梯的探索中，我意识到，至少可以说，这项研究是不一致的。我认为理所当然的事情可能是错误的，我认为“不好”的事情可能不是这样。事实证明，夏季滑梯并不是一个值得恐惧的地方。

列出我之前对夏季滑梯的假设

在开始研究这篇博文之前，我想:

夏季滑坡发生在每个人
幻灯片不成比说地影响了社会经济地位较低的孩子
种族不公平是夏季学习损失的指标
学生的损失率是一致的，一年多年来

事实证明，几乎每一个假设都可能受到挑战。研究体内唯一的常量似乎是，是的，来自较贫穷家庭的学生似乎在夏天失去了更多的学习。但是当我们问为什么，有几种可能的回答。

这一点我知道是真的

当我意识到我夏天幻灯片有多错了时，我将前进到一个问题的兔子洞中，每个人都分娩了两个。在测试中：是评估我在年初和结束时给我的孩子可靠吗？（如果它是地图®增长™，答案是肯定的。读“并非所有评估数据相等：为何有效性和可靠性问题”了解更多信息。）关于学习损失的科学：人类失去学习是自然的吗？（答案：是的，它实际上是我们的大脑为新概念和旧的复兴制作空间。）关于人口统计数据：中产阶级学生保留更多学习，因为他们可以获得夏季计划吗？或者因为他们在家里有更多的支持？或者因为他们有更多的测试练习？（答案：很难知道。）

关于夏季滑梯的问题似乎比答案更多，但以下是我们可以确定的:

全年在我们学校存在不公平。学生接受不同的学校教育，取决于许多因素。有些人无法获得学习用品、可靠的交通、互联网或课后支持等。不平等不是夏季才会出现的现象，也不应该被视为夏季才会出现的现象。
专注于夏季滑梯对我们的老师没有好处，对我们的学生更没有好处．是的，学习损失是会发生的。它也发生在成年人身上!失去学习能力是神经学和认知的现实。浪费损失可能会禁止寻求收益。
学习者总是需要学习的机会．让我们少关注对夏季下滑的担忧，而更多地关注为学生提供充足的、有吸引力的资源，让他们在夏季延长学习时间的努力。

你会做什么?

延长学习!但如何?每个家庭在每个夏天都能做些什么他们没有尝试过的事情呢?关键是理解概念学习和程序学习的区别。

专家不同意学习类型的复杂性（为什么没有任何简单？）。一种哈佛大学研究探索缺乏一致意见。为了拯救你读取它，因为它可能会因为它而试图打破它。该研究探讨了我们在讨论概念与程序学习时真正谈论的。我们在谈论一个类型知识或质量知识？

让我们举一个烘焙的例子来说明这一点。假设你刚刚通过了一项考试，你必须烤一个酸面团面包(恭喜!)，但是四个不同的评委在这个问题上意见不一致如何你坚持你所拥有的关于烤面包成功的知识。

在第二行——学习者与知识的关系——进一步“测试”你的烘焙知识是程序性的还是概念性的唯一方法是改变一个环境:引入一个新的烘焙元素;改变厨房;拿走一个工具。换句话说，好老师一直在努力做的事情(如果你是老师的粉丝的话伟大的英国烘焙秀，正是保罗好莱坞和有限公司。旨在与他们所有的业余面包师有关）。

我是一位数学老师，概念与程序知识的这些差异一直在课堂上普遍存在。我将教学学生划分的概念，例如（制作群体），以及划分的程序（长分，区域模型，比率表）。在一个新的，不熟悉的词问题的测试中，学生可能必须首先识别该分裂是解决问题的必要条件。我会将其分类为概念/类型的课程问题：他们是否知道该部门需要解决这个问题？然后，学生可以执行一个分割算法来解决问题。我将这作为一个程序/类型的课程问题：他们是否知道如何应用战略分裂？

下面是一个具体学生的例子:评估测试时，我对伊娃的答案感到惊讶。她把长除法的算法用在了我们的出口票上。然而，她并没有指出这是一个除法问题，而是应用了乘法。这可能正好说明了伊娃学习除法的质量是程序性的。尽管在工作表上使用了正确的算法，但她需要更深入地概念化除法的概念，也就是说，从程序化理解到概念化理解，才能真正“理解”除法。

10个不同的数学老师对这类知识会有10种不同的“解读”，因此哈佛进行了这项研究!但是底线是什么呢?在可能的情况下，让学生参与关于概念的对话通常比演练程序更有价值。所以这个夏天，不要在乘法表上训练孩子，而是让他们解释什么是乘法，为什么我们需要它，什么时候我们应该使用它。这里还有一些方法可以让学习变得更有粘性。

数学

变形。烹饪的时候，谈论“分裂”。部门是什么?我们在哪里使用它的食谱?6除以2是可以的，但是如果你的孩子把他们的6个草莓分成两组，一组给你，另一组给他们，告诉你正确的答案呢?
记住:金钱万能!谈论金钱，每当你看到它！询问孩子为什么甚至存在百分比（提示：所以我们可以谈论不到一个整体）。我喜欢自由数学学习中心应用程序，学生可以将1美元变成四个季度并可视化汇率。
估计。询问孩子们在杂货店的堆中有多少苹果，他们之间有多少辆汽车和红灯。邀请他们分享他们的推理。Estimation180是一个很棒的网站，有真实世界的提示。即使学生在数学中遇到了一个新概念，估计在大多数数学环境中都有帮助。
在电影或电视节目中玩寻宝游戏。特别是与年龄较大的学习者，邀请他们在电影或电视节目中找到三个景点，其中数学被使用，展示甚至被视为理所当然。当你指出所有界定的所有地方都会得到创造力。

科学

好奇。昨天这里的水坑去哪了?它渗入地下了吗?有什么东西把它喝光了吗?与其对蒸发敷衍了事，不如问问你的孩子如何他们会解决一个神秘的人 - 并听取他们的科学过程。Wonderopolis提供非常奇怪的问题。
不要去博物馆。询问难题。邀请学习者在访问后仍有三个问题。帮助他们找到答案。或者庆祝那种科学仍然不为人知！
抓住相机。每天拍一张变化的照片:你孩子的脸，外面的一朵新花，你家上空的云……讨论变化意味着什么，并邀请预测。
潜水更深。问问你的孩子，在今年的科学课上他们记得最清楚的是什么。去图书馆找一本关于这个主题的书，一起看YouTube视频，不要害怕承认即使是科学家也在学习。

读写

去图书馆。查看图书馆的书籍，并对他们的概念感到好奇。邀请您的学习者大声朗读您，然后在他们结束段落之后跟进“我想知道”声明：“我想知道他们会决定做些什么。你会怎么做？”这鼓励学生阅读上下文和观点。看看佛罗里达州立大学区域教育实验室，这有负载如何鼓励在家中鼓励扫盲技能的其他想法。
保持凌乱的日记。保持夏天期刊，带照片，叶子，甚至涂抹防晒霜的味道！鼓励孩子们写回忆，标题，问题和描述。看看这50个提示。
写字母。对任何人。家庭，朋友，真实的人或想象的人！
做教程视频。邀请你的学习者制作一个教程视频来解释如何做某事。可以是如何在大自然中散步，如何整理书架，如何参观图书馆，如何做一碗麦片粥，或者如何做完全不同的事情。这要求学生将任务分解，解释原因，并深入理解动作背后的概念。把视频发给朋友和家人来测试一下效果。