对学生在暑假期间学习成绩下降的担忧至少可以追溯到一个世纪以前，早期证据表明，夏季导致了学生成绩的巨大差异。这种叙述刺激了各种旨在遏制“夏季学习损失”的暑期项目和干预措施的发展。然而，最近的文章“夏季学习损失是真的吗?”保罗·冯·希佩尔对这些长期持有的信念提出了质疑。Von Hippel询问夏季学习丧失(SLL)是否是一个真实的现象，并引用了不同研究中关于早期SLL的大小和程度的发现差异低收入和高收入学生之间的考试成绩差距在夏天生长。

在这篇博客文章中，我们将通过描述最近的研究，解释它与我们之前对SLL研究的理解的关系，并提出关于学生暑期学习的未解问题，来帮助你理解关于夏季学习损失的已知信息。

不断发展的研究机构

正如著名的SLL学者Paul von Hippel在他的文章中强调的那样，早期的SLL研究受到了一些担忧的影响，即学生在夏季考试成绩上的巨大“损失”是由研究人员衡量成绩的方式造成的，而没有反映出学生学习的真实模式。为了回答这些问题，我们目前对SLL模式的大多数理解都依赖于两个最新的数据源，每个数据源都有自己的优缺点2010-11年度幼儿园班幼儿纵向研究(ECLS-K:2011)以及NWEA的中期评估，地图®增长™．

ECLS-K:2011是一项具有全国代表性的调查，调查对象是在2010-11年开始上幼儿园的学生，其中包含了关于每个孩子的广泛信息。然而，这项调查只涵盖了一群学生在幼儿园和一年级后的暑假。先前使用ECLS-K:2011的研究表明，学生在幼儿园和一年级后的夏季学习速度会减慢，但不会下降。研究结果还表明，夏季可能在扩大社会经济成就差距方面发挥了作用，但在扩大种族/民族成就差距(如黑人和白人之间的差距)方面发挥的作用不大。

另一组研究使用MAP Growth的数据，其中包括数百万学生的匿名考试成绩，覆盖从幼儿园到八年级的每个夏天。然而，这些数据并不具有全国代表性，而且缺乏学生水平的社会经济信息——这是一个重要的考虑因素，因为儿童在夏季可利用的资源可能会影响学习损失。

去年，研究人员发表了两项新研究，使用MAP Growth数据来记录学生在夏季的学习模式。第一项研究中,《学校放假:暑假在理解成绩差异方面的作用》最近发表在美国教育研究杂志并研究了1-8年级夏季学习损失的幅度和变异性。这项研究发现，学生在暑假期间平均损失了上一年的17% - 34%的学习成果，而且在一个暑假中失分的学生更有可能在接下来的暑假中也失分。

第二项研究中,“不平等什么时候加剧?”学校、暑假和成绩差距，”最近发表于教育研究人员并研究了在暑假期间种族/民族成就差距扩大的程度。该研究对K-8年级的学生群体进行了跟踪调查，发现黑人和白人的成绩差距在学年期间扩大，在夏季略微缩小，亚洲学生通常在夏季领先于白人学生。然而，研究结果也表明，夏季损失差异很大，种族/民族和学校水平的贫困并不能解释夏季学习模式的大部分差异。因此，我们对解释SLL的机制仍然只有有限的了解。

我们对夏季学习损失的理解

在理解SLL方面，这给我们留下了什么启示?使用这些不同数据来源的研究结果存在一些差异:

• ECLS-K:2011年的研究表明，在幼儿园和一年级之后的暑假里，学生的学习平缓下来，而使用MAP Growth数据的研究显示，学生在数学和阅读方面的学习损失更大。
• 在解释差异时需要注意的是，MAP生长研究检查了K-8年级儿童的生长情况，但使用ECLS-K:2011无法比较K-1年级以外其他年级的结果。

另一方面，也出现了一些一致的主题和持续存在的问题:

• 在夏季，就读于低贫困和高贫困学校的学生之间的差距似乎没有扩大。(见“暑期学习缺失:它是否扩大了成绩差距?”和“夏季学习损失是真的吗?”）
• 在夏季，黑人和白人的成绩差距保持稳定或缩小“考试成绩差距在上学前、期间或期间会扩大吗?”和“不平等什么时候加剧?”学校、暑假和成绩差距")，尽管结果可能对所使用的度量很敏感(见“黑-白暑期学习间隙:解读不同表征间估计的可变性”）.
• 学年增长与学生语言能力模式呈负相关。(见“不平等什么时候加剧?”学校、暑假和成绩差距"和“阅读和数学技能的不平等主要表现在幼儿园之前。”）
• 与学年相比，夏季的学习速度变化更大。(见《学校放假:暑假在理解成绩差异方面的作用》“不平等什么时候加剧?”学校、暑假和成绩差距，”和“阅读和数学技能的不平等主要表现在幼儿园之前。”）
• 我们还不能解释许多SLL模式的可变性。(见《重新思考夏日滑梯:收获越多，失去越多》和“阅读和数学技能的不平等主要表现在幼儿园之前。”）

展望未来

最近的研究表明，对学生来说，夏季是一个变化特别大的时间。尚不清楚的是，夏季学习是否以及如何影响成绩差距，以及哪些学生、学校和社区因素导致了夏季学习损失的变化。

为了更好地理解夏季学习损失，以及更好地支持所有学生全年的学习，还需要更多的研究来了解学生在夏季如何度过，以及学校和社区在校外有哪些资源来支持学生和家庭。

如果你有兴趣了解更多有效的暑期项目，我们鼓励你阅读以下内容:

• 暑期学习项目对低收入家庭儿童数学成绩的影响
• 暑期阅读对低收入儿童从幼儿园到8年级读写能力的影响
• “有效的暑期计划:教育工作者和政策制定者应该知道的”
• “投资成功的暑期项目:对《每个学生成功法案》证据的回顾”
• 研究和政策信息来自全国暑期学习协会(NSLA)

安德鲁McEachin，主任合作促进学生成长他是本文作者之一。