“为什么我们这么多的学生都能达到他们的增长预期?地图®增长™但在国家测试中未能‘达标’?”
来自NWEA合作学区的教育工作者经常向我和我的同事们发送这个问题的版本，很明显，在为学生设定成长目标时，我们需要更好地解释我们所说的规范成长与必要成长的含义。
“规范增长”和“必要增长”的定义
规范增长是指基于的增长预测NWEA规范．它们显示了学生随着时间的推移平均增长了多少。
“必要成长”指的是学生达到预期基准所需的进步，比如在国家考试中“达到标准”。
对于一些学生来说，特别是那些在学年开始时表现低于年级水平的学生，仅仅有规范的成长是不够的。例如，NWEA2020年规范文件告诉我们，一个六年级学生的秋季数学成绩为212分，相对于其他美国六年级学生，他的表现大约在第43百分位。该文件还告诉我们，秋季数学成绩为212分的六年级学生，在秋季和春季之间平均增长了8分。考虑到这些知识，我们可以估计，如果一个六年级学生秋季数学成绩为212分，如果他们表现出平均(或标准)的增长，那么他们春季的数学成绩将在220分左右。8个百分点是增长预测，但这是否足以“达标”取决于标准。
我们如何与各州合作并支持教师
每个州的教育部门都在他们的州考试中建立标准或基准，以确定学生是否达到年级水平的期望。NWEA定期管理、发布和更新状态连接的研究提供MAP增长削减分数的估计，预测在州测试中的熟练表现。我们可以使用这些分数来预测哪些学生可能已经达到标准，哪些学生(假设标准增长)目前正在达到标准，哪些学生必须显示出高于平均水平的增长才能达到标准。
表3.6节选自纽约州关联研究例如，显示春季数学熟练程度的分数为227，相当于第59百分位的成绩。
如果我们假设的六年级学生秋季数学成绩为212分，他们住在纽约，那么他们需要在春季之前证明自己的成绩增长了15分，才能达到标准。对他们来说，标准增长(即8个百分点)不足以实现这一目标。学生的成长需要远远超过平均水平，否则她的老师就需要给她更多的时间。这些计算是自动完成的MAP增长预测能力总结报告，也可以为个别学生设置定制的成长目标MAP成长学生档案报告增长目标模块。
旨在帮助的数据
我们提供了规范性和必要增长的参考，以帮助教育工作者从MAP增长数据中获得最大收益。在为学生设定目标时，这两者都很重要，以确保他们的成功是有意义的，他们的愿望是现实的。
