这些天，当我与合作伙伴一起工作时，关于共同核心及其对评估的影响的问题总是会出现。我喜欢简单地从概念上回答这些问题，因为这个话题很复杂，细节总是决定成败的关键。

实施共同核心从根本上需要在内容和严格程度上做出改变。一个调整。更深入地学习一些东西，同时尽量减少花在不重要的东西上的时间。共同核心定义了重要的内容;它没有测量它。

改变评估标准的两个主要影响是:1)可能会有一些学生以前没有看到的要求的内容，2)评估中的问题需要有所改变，以匹配要求的内容和深度。就像今天的一些内容一样，有一些领域是不容易评估的，每个人都在努力衡量目前尚未衡量的领域——要么是内容本身，要么是所需内容的知识深度。

我们的MAP评估测量知识，并报告RIT量表的结果。我们题库里的每个问题都是按照这个尺度来校准的。因为标准定义了内容，所以我们从银行中选择一些问题来包含在测试中，而将其他不在标准中测量主题的问题留在后面。选择我们放入测试中的问题并不影响我们的规模或问题的难度。

修订后的标准可能意味着学生有一个内容漏洞需要填补，或者知识水平需要进一步提高才能达到修订后的标准。然而，由于学生目前的知识水平没有变化，我们也不期望学生的RIT分数有太大变化。如果我们在评估学生不知道的新事物，我们会期望他们答错问题;然而，测试的自适应性质确保了广泛的标准覆盖范围，并仍将提供学生所知道的准确指示。

那么，问责制“更加严格和更高标准”意味着什么呢?一旦共同核心标准的分数线确定下来，这些问题就会显现出来，因为衡量工具和分数线真正定义了可接受的知识水平。即使是严格的内容，也有可能轻松得分。那些不合理的也一样。或者是年级之间不一致的。

由于RIT量表没有变化，一旦我们有足够的数据，我们将完成关联研究，创建我们的量表和共同核心削减分数之间的交叉，就像我们今天对州考试所做的那样。如果你想了解对你的影响，看看我们与ACT大学准备基准的对齐研究。把你的目光放在目前的第70至80百分位的分数范围内，应该会为你的未来指明正确的方向。