作为一名教师，秋天是一个新的开始：新的学生，新的课程，以及潜在的新的评估。在新奇和混乱之间建立一致性成为一个至关重要的目标。为孩子们创造一个可预测的积极环境的概念并不新鲜（Hannah，2013）；对一些学生来说，这种稳定性是他们喜欢上学的一个重要原因。虽然教师提供的课堂常规（时间表、课堂结构、可预测性等）至关重要，但必须同样关注所教课程和所用评估的一致性。

许多人支持在课程规划和教学内容中纳入框架和结构，如实施国家学术标准、干预反应和学习的通用设计。现代评估的格式旨在提供同样的可预测性和舒适感，这有助于消除不必要的障碍(Haladyna & Downing, 2004;梅西克,1995)。今天，学生们正在接受越来越多的基于计算机的评估(Russell, Goldberg & O 'connor, 2003)。对许多学生来说，这些评估成功地消除了障碍，使他们获得了想要的熟悉和舒适;与此同时，对于许多学生群体来说，保持一致性的基础工作仍然是一个不足的要求。

使用辅助技术（AT）设备（如屏幕阅读器和可刷新的盲文显示器）进行基于计算机的评估的学生就是此类人群之一。虽然测试系统的技术结构是实现与AT设备交互的关键，但在图像替代文本描述的形成中，也有一个创造性的组成部分。图像描述使用文字来描述图形，包括但不限于图表、图像和图片，否则AT设备用户将无法访问这些图形。这些图像描述的可用性不仅至关重要，而且描述还必须在评估中呈现结构的一致性。

评估问题的上下文、等级和词汇在评估图像的描述中都起着重要作用。NWEA认识到，这种一致性不仅对我们的评估产品，而且对课程和基本课堂需求都非常重要。NWEA，在国家无障碍媒体中心(NCAM)，为描述图像、图表和图形的许多变化创建了详细而彻底的指导方针，这些变化专门针对阅读、语言使用、科学和数学等学科。

学生是我们使命的核心，保留这些指导方针并不符合我们的使命。我们认为服务于所有孩子利益的最好方法是与任何和所有需要任何类型的课堂材料的图片描述的人分享我们的指导方针。NWEA认为，这些标准需要在尽可能多的地方应用，以提供上述一致性。如果学生必须学习一种不同的方式来消费每个产品或他们交互的课堂工具的图像描述，这是一个障碍，他们没有得到很好的服务。如果学生熟悉了他们在整个教育过程中不断遇到的统一的描述风格，这个特殊的障碍就会消除，让学生专注于考试问题的内容或课堂材料，而不是试图解开描述风格。

NWEA图像描述指南基于我们的5个描述原则：有效性、简洁性、清晰性、语言复杂性和深入组织。该指南回顾了项目完整性、公平性等概念，以及图像描述作者在评估过程中面临的独特挑战。此外，本文件还讨论了评估材料可获取性的常见困难，包括视觉偏差和提示正确回答的问题。这些指南是以参考格式编写的，以最好地使用户能够找到他们所描述的特定类型图像的指南。

下面是我们的项目描述指南的摘录，说明了5项描述原则的作用。

C雄鹿和G拉斐尔

条形图和线形图

1. 数据直接降落在标记点上。
   1. 简要描述该图表，并给出一个总结（如果立即发现）。
   2. 描述标题和轴标签。只有在有明确的需求时，如有关于颜色的问题时，才描述线条的视觉属性(例如，深蓝色，浅蓝色)。
   3. 在项目符号列表中给出数据点，用逗号分隔信息。当图形不包含大量数据时，请使用列表格式。当需要使用击键访问数据时，表格式可能是更好的选择。
   4. 例子:

Alt文本:一个图。朗迪斯当前位置条形图标题为“上学”。它显示了上学的方式和孩子的数量。

• 自行车,4。
• 8路公共汽车。
• 汽车，6。
• 滑板,2。
• 走,9。

作为一个创建评估的组织，我们的重点是学生的成功。NWEA认为，建立评估是为了支持教师，找出学生如何成长以及学生需要更多充实的地方，并且没有障碍。指南文件可在我们的网站上获得网站，免费。我们鼓励您在自己的努力中使用这些指导方针，并让我们知道您如何能够将它们付诸实践。

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Hannah，Ryan，“课堂环境对学生学习的影响”（2013年）。荣誉论文。文件2375。

Haladyna, t.m.， & Downing, S.M.(2004)。高风险测试中的构建无关方差。教育测量：问题与实践, 23(1), 17-27.

梅西克，S.（1995年）。心理评估的有效性：验证从人的反应和表现中推断的结果，作为对分数含义的科学探究。美国心理学家, 50(9), 741 - 749。

罗素，M.，戈德堡，A.，奥康纳，K.(2003)。基于计算机的测试和有效性:对未来的回顾。教育评估:原则、政策与实践, 10(3).