3种方法来提高你的SEL课程

我的大儿子今年秋天开始上二年级。在最近一次去杂货店的时候，他开始和他的姐姐争吵。当我威胁说，如果他们不停下来，下午就不请他们吃饭时，他看起来很沮丧。所以我把全部注意力都放在让他在麦片货架中间冷静下来。

“妈妈，我无法让我的，我的……杏仁核平静下来!”

在那一刻，我告诉儿子做几次深呼吸，然后赶着去买东西。我们一上车，我就用谷歌搜索了一下“杏仁核是做什么的?”首先，我发现我们有没有一个而是两个，杏仁核。后来我读了我们的杏仁核负责我们感到情绪和我们的能力，感觉别人的感受。

有教师指导的缺乏，当涉及到的证据为基础的方式实现SEL“。

我把两者结合。显然，我儿子的老师做了对社会情绪学习（SEL）在她的课堂策略一些直接的指令。我同时兴奋的是我儿子的老师在她SEL指令应用于学习科学和放气，我的儿子是不太清楚如何将信息付诸实践。

自我学习和有效课堂实践的重要性

利益相关者群体一致认为，SEL是支持学生成功的基石。去年春天，一个教育政策和研究领导者的交叉部门发表了一份开创性的报告，“从一个面临危险的国家变成一个充满希望的国家，概述了研究、实践和政策团体为培养我国学生的社会、情感和学术福祉所采取的关键步骤。与此同时，保守党教育政策的影响者切斯特·芬恩和里克·赫斯分享了他们的看法高度争议的博客，概述谁想要的位置SEL为K-12教育在美国两党支柱教育政策倡导者七个关键战略。

鉴于对SEL的广泛支持，这并不奇怪至少有23个州有学习目标阐明了学生从学前到高中毕业在社会和情感层面应该具备的能力。然而，在以循证的方式实施SEL时，教师缺乏指导。

SEL指令特别具有挑战性，因为儿童发展的科学性，尤其是在整个儿童教育的背景下，告诉我们，学习需要教学和自我认知。”

我们只需看看政府行为找到证据。尽管在SEL全国对话，2019年颁布的SEL教育法案只有10项．5082年华盛顿的某人，例如，创建了SEL全州委员会。这种缺乏立法手段数千所学校正在申请SEL战略，指导很少，有时随意。眼下，许多任课教师可以做多一点遵循类似的组织方向学习政策研究所．这是一个启动一个有用的地方，但教育工作者需要关于如何在他们的学校有效地应用SEL做法和方案更具体的指导。

元认知：对SEL成功的秘诀

SEL教学尤其具有挑战性，因为儿童发展的科学，尤其是在整个儿童教育，告诉我们学习既需要教导，也需要自我认知。换句话说，我的儿子被教导什么是杏仁核，他有足够的自我知觉，意识到他什么时候处于情绪压力之下。不幸的是，他缺乏必要的元认知技能来决定下一步该做什么(所以他在收银台排队的过程中一直和妹妹争吵，直到进入停车场)。

元认知-的思考你的思维过程，是一个真正的成功SEL课程的关键因素。

如何加强你的SEL课程

这里有一些与元认知相关的实践，可能会帮助你发展你的SEL指导。

在学习的理论1.地面的SEL指令

学生SEL机会应在人们如何学习和发展科学为基础。在NWEA研究成长的心态，自我效能感，社会意识和自我管理发现教室级环境中，像同行团体和学习环境，是社会和情感发展可能很重要。

为了让学生以提高他们的社交、情感和学术成就的方式利用新信息，SEL必须与元认知的明确指导相结合;这是“那又怎样”是最重要的。”

在应用SEL教学时，考虑几个关键因素学习科学，喜欢：

课堂环境
间和内省的相互作用
学生的心态
学术学习环境

当你探讨这些功能如何在教学剧目中，考虑的机制可以控制这种影响学生的情况下（例如，灵活分组和安排座位），以及它们如何根据学生有所区别的个性化需求。

2.使用明确的指示学习过程中激活学生的元认知

在一个单独的NWEA研究间和内省技巧在美国，研究人员发现，综合个人技能(即与内部发展相关的技能)比其他各种个人SEL能力更能预测四年大学入学情况。换句话说，你在自己头脑中的沟通方式与你如何与他人沟通同样重要——也许更重要。

为了让学生以提高他们的社交、情感和学术成就的方式利用新信息，SEL必须与元认知的明确指导相结合;最重要的是“那又怎样”。所以在我儿子的例子中，仅仅学会“杏仁核”这个词并能背诵它的定义是不够的。他还需要明白他有一种情绪，一种他可以影响的情绪。

在课堂上，关于如何在学习中应用元认知技能的明确指导，可能看起来就像教师在课堂教学中塑造自己的内在思维和自我反思。例如，老师可以指出他们所犯的错误，他们对此的感受，以及他们如何继续前进。

3.参与的家庭

在一个有凝聚力的，全校SEL模型的核心是家庭参与一个强大的系统。对家庭的理解和报价方式，支持学生的社会，情感和学术学习，包括元认知，在家里是很重要的。

让家庭参与其中的一种方法是举办一个关于SEL的家长会信息之夜。这类活动的目的应该是在学校和家庭学习环境之间建立桥梁，并提高家庭的声音。以信任关系为中心，领导本次活动的工作人员应确保学校工作人员致力于倾听，并确保家庭有足够的机会讨论他们对SEL的看法。为了提高家庭和学校环境的透明度，可以就学生的生活经历、兴趣、爱好和家庭文化提出指导性问题。