正确评估早期学习者教育评估的三种方法

当我们想到教育评估时，我们最常想到的是小学生、初中生或高中生，但越来越多的K-3学生被介绍到评估中。评估早期学习者有助于教育工作者识别有落后风险的学生，同时也为他们提供发展积木学习技能和概念的信息。由于有可能影响学生的整个学术生涯，对早期学习者的评估需要在选择过程中进行额外的审查。

在之前的一篇文章中，Jennifer Knestrick列出了13个问题询问什么时候评估早期学习评估工具。它们再次值得分享:

评估目的及资料使用

评估的预期目的是否符合我们的目标?
2.它是否符合我们的标准(例如州标准)?
它是否筛查有风险的学生?
结果数据是否为指导下一步?
它能衡量全年和各个年级的成长吗?

所需的时间和资源

幼儿评估能否以现有的技术和人员进行?
它能立即产生结果吗?
我们的教师容易培训吗?

发展的适当性

评估的内容和格式是否适合儿童和年龄?评估是否对年轻学习者有吸引力和激励作用?
它是否与学生的一系列表现水平相关?

质量报告

结果是否客观?
报告是否易于理解和使用?

持续的支持

评估供应商是否提供持续的支持——不仅仅是技术性的，而是专业的学习机会?

因为不是每一个评估都适合每一个学生，所以确保这些评估在发展上适合早期学习者是很重要的。要做到这一点，问这些问题，但也要寻找有目的的、真实的、对K-3学生的学习经验有益的方法。

对早期学习者进行适当规模的评估——尝试这三件事

使它有意义．评估是支持学生学习的非常有力的工具，但只有在有意图的情况下才会使用。
- 一定要弄清楚你的目的。知道你为什么要进行评估是至关重要的。
- 选择正确的工具。选择旨在提供与您的目的相匹配的信息的评估。例如，如果你的目的是筛选，你需要一个评估，你可以给所有的学生。
- 防止数据被误用。为了方便起见，您需要抵制将结果用于做出与评估的主要目标无关的决定的诱惑。
让它真正的．正式的评估，加上观察和学生访谈，提供了学习需求的清晰画面。最好的评估使用学生熟悉的任务和工具。
- 当评估足够灵活以满足学生的需求时，教育工作者就能获得最好的见解。适应性评估-类似地图®增长™和地图®阅读流利™-让教育者了解学生知道什么，他们准备学习什么。
- 评估任务应该类似于真实世界的学习。通过互动，以学生为中心的任务，早期学习者可以真实地展示他们所知道的。
让它有益．评估应该提供关键的见解，但它们不应该支配教学时间。设计良好的测量方法能有效地提供洞察力，所以学生们可以回到游戏和学习的业务中。
- 早期学习者的教学时间比黄金还宝贵。评估必须提供有助于改进教学的见解，以支付他们所需要的管理时间。
- 计算机自适应评估可以在更短的时间内捕获关于学生需求的全面、详细的信息。
- 新兴的技术可以用更有效的小组管理取代繁重的一对一考试管理。