今年夏天，许多学校领导可能想知道如何完成一个正常的暑期任务:学校目标设定。通常，目标是基于春季总结性数据。但是，由于新冠肺炎疫情学校停课，很多学生没有参加今年春天的考试。让事情变得更加复杂的是，学校还需要考虑到学生在秋季被打断的学习。

没有春季的数据和学校停课时间的延长，你可能不清楚如何最好地为下学年制定目标。那么，我们接下来要做什么?拉尔夫·沃尔多·爱默生说过:“不要去可能通向的地方，而是去没有路的地方，并留下痕迹。”

以下策略可以帮助您从今年的目标方面从危险中实现。他们可以帮助您重新思考您的目标设置过程，并使您的学校，教师和学生在秋季以及远远超出中，使您的学校，教师和学生提供持久的变化。我鼓励您专注于改善学校目标环境的可能性，同时避免陷阱。就是这样。

可能性去追求

1. 使用下降作为基线。使用学校决定的证据比以往任何时候都更重要。虽然Covid-19的扩展学校关闭是第一个，夏季学习损失一直是一个问题。在过去几年中，许多学校根据春天数据设定了目标，而不考虑潜在的夏季学习损失。秋季2020是一个机会，可以为获得基线设置新的做法。学校领导人应该早点评估Map®增长™和其他评估，以使最佳明智的决定。
2. 三角形数据。过去，春季总结性数据使得学校很容易仅依靠一组数据设定目标，比如州考试成绩。2020年秋季为我们提供了一个基于更多样化的数据设定目标的机会。在制定今年的学校目标时，可以考虑多种措施。重新审视“这是如何来源和管理学生数据”用于指导数据三角化的关键步骤。
3. 专注于熟练程度和增长。先前强调春汇总数据也导致了狭隘焦点的学校目标，例如提高国家测试的百分率。学生将在秋季返回秋季，追踪和高级学习。如果我们只看熟练，则不会捕获频谱的两端的学习。秋季2020年秋季提供了一个可包括两种目标的开放：增长，这识别在学校发生的所有学习，以及熟练程度，这持续了解成功的基准。

陷阱预防

1. 等到秋天开始这项工作。不要错过夏天提供的伟大工作时间。虽然您可能没有春季数据，但上秋季或冬季的数据可以帮助您起草可以在秋季进行调整和最终确定的学校目标，以基准数据。如果您使用地图增长，这里有两种方法可以解决这个问题：
   • 回顾你的区摘要报告，展示了多个测试条款和年度的地区或学校数据。看看你的学校以前的堕落率增长，以考虑在秋天之后可能产生的增长。考虑到这些信息，一旦您拥有跌倒分数，就会确定最终目标。
   • 看看你的学生成长摘要报告，它按成绩显示您的学校数据。对于您的最后一次测试术语，分析每个等级的百分位数和标准偏差（SD）。假设去年百分之百分点或最高SD的成绩将在同一个地方或更需要的需求中返回。使用这些调查结果开始概念化，在可能需要更多的支持时。
2. 没有“如何”，命名“什么”。设定目标只是GPS中的目的地;你还需要路线。鉴于今年的中断学习，您将绘制出允许您实现学校目标的各种支持尤为重要。以下是一些支持示例：
   • 员工专业发展。确定您将如何定制员工专业学习，以处理课程的更高学生准备方差。
   • 教师合作。为教师添加时间，以跨等级垂直协作，以获得学生各种学习需求的专业知识。
   • 安排。通过扩展学校日，提供课后辅导或开发灵活的块，让学生获得差异化指令。
3. 不涉及社区。应该发生目标与人，不是来共享共享时，目标将成为群体的努力。学校领导人可以向整个社区到达他们的责任，并让每个人的购买。例如，有些家庭可能希望将其时间或专业知识借给进一步的学校目标。学生可能会有一些乐趣，与基准目标激励思想一起出现，而教师可能有创意调整课程地图。利用完整的学习社区有助于确保满足目标。

想象的可能性

在COVID-19关闭后制定学校目标对我们所有人来说都是未知的领域，可能会令人生畏。但是，通过改变我们的思维方式，就像我们要求我们的学生每天做的那样，我们可以把这个充满挑战的夏天看作是一个机会，来改善本学年和以后的目标设定实践。出去,开拓者!