全国各地的学校本学年已经关闭，转而进行在线学习，试图帮助学生跟上进度。很可能在明年，正如a最近NWEA短暂在美国，学生在学年开始时可能只有正常学习成绩的50%到70%。
那么教育者现在可以做些什么来解决秋季的潜在学习短缺，并帮助学生赶上？这是七项建议。
1.在明年开学前了解你的学生
许多学生和家庭正在经历失业、亲人因COVID-19去世、过度工作和担忧带来的压力，或家中不和或虐待加剧的创伤。即使对那些有幸避免了重大创伤的学生来说，这些不确定的时期也不太可能被轻易遗忘。所有这些都可能影响学生现在和秋天的学习能力。
正宗，教育工作者和学生之间的支持关系为教学和学习提供了强大的基础。参加学生的社会和情感需求现在同样重要的是，因为参加他们的内容区域学习需求。
[c]与当前和未来的学生onnect询问他们家人的事情。“
具有在线平台和连接的学校应该鼓励教师现在 - 并在夏季使用这些平台与他们当前和未来的学生联系，并询问如何与家人一起出现。了解现在学生的反对是什么让你能够在新的一年开始的情况下，在没有延迟的情况下对学生的社会和情感需求进行反应。
对于社会和情感需求的帮助，请访问网站学术，社会和情感学习（Casel）的协作．他们有大量的资源可以帮助你帮助你的学生。
2.现在确定哪些标准和课程因学校关闭而中断
虽然临时评估将充分估计学习在春夏中断了多少，但对于讲述课程学生可能错过的课程有用并不有用。如果学校没有关闭，所有学生都会暴露哪些内容？现在是解决这个重要问题的时候了。
从学校关闭的时间审查每个年级级别的范围和序列，以优先考虑立体地评估和计划的主要标准，概念和技能。这将为解决未完成的学习需求提供框架的基础。
3.制定一个计划，将优先标准和课程纳入明年的范围和顺序
拨打时间机器返回3月20日，并从中重新启动指令没有答案。教育工作者必须努力为学生队以上学年的错过内容弥补差距，同时教学等级级标准，以便最符合他们所在的学生。Make plans now to determine how you’ll integrate important content from prior grades into the scope and sequence for the coming school year for those students who need it and how you’ll continue to advance learning for students who are ready for grade-level instruction and beyond.
4.在年度开始，评估优先标准
有形成性或教师开发的评估准备好的旨在评估前一年级的关键技能和概念，即学生可能会因中断学习而错过的曝光。教室形成性评估是教师学习教学和学生代理的驾驶员。与标准和调整的优先顺序配对，形成性评估周期将有助于教育工作者和学生以更加精确的方式对教学和学习进行教学和学习，以便他们需要重点支持支持和丰富的能量。
5.与同事合作制定有创意的时间表，以支持灵活的小组教学
很有可能的评估将揭示广泛变量的学生学习需求。具有以战略方式解决差异化指令的计划，将允许教育工作者最大限度地提高目标支持学生需要。考虑建立日常计划，明确地雕刻出教师的时间范围，以解决学生学习需求。教师团队可能会考虑使用临时和诊断数据来创建灵活的学生群体，可以满足有针对性指令的类似学习需求。
6.如果你是NWEA的合作伙伴，可以向MAP Growth寻求帮助
现在不是解决问题的时候，而是通过采用和实现一组新事物来解决问题的下意识反应。当情况混乱时，教师、学生和家庭需要尽可能多的稳定，才能有创造性地应对。教师可能是最有效的已经熟悉的工具和策略．
现在是各学区和学校保持稳定、盘点并反思在整个学年和现在都行之有效的方法的时候了。”
所以，如果你已经是NWEA伴侣，知道学习连续链接到Map®增长™可以帮助您找到关键的概念和技能，学生准备学习的基础上，他们的教学目标领域RIT分数。此外，教育者可以使用Learning Continuum将学生的RIT分数与之前年级可能遗漏的技能和概念联系起来。有了这些信息，教育工作者可以在秋季考试后特别强调学生的这些技能，利用学生未完成的学习需求来构建指导，以支持接触年级水平的标准和课程。
7.反思并倾向于已经有效的东西
每日生活和学习环境的快速变化在整个Covid-19中都是不可避免的，导致教学和学习教师，学生和家庭的地震变化。虽然教学资源和产品比比皆是，但现在是地区和学校持稳定，清单的时间，并反思在学年和现在的工作。
找到并依赖于已经存在的成功和资产。教师、学生和家庭需要一个“锚”，而坚持使用经过验证的资源、产品和材料将会提供:一个熟悉的、以前的常态的链接。所有教育利益相关者，尤其是我们的学生，现在比以往任何时候都更需要这一点。
