如何使用灵活分组远程-教。学习。成长。

几天前，我儿子和他的三个七年级同学一起做数学作业。他们最近才接触到两步方程。他们拿着每张卡片，上面写着一个方程，他们的任务是把卡片分成三类:有一个解的方程、有无限个解的方程和没有解的方程。一开始，我儿子和他的队友们把卡片分成几张，每人做几张。他们打算互相核对一下答案。然而，他们很快意识到他们需要更多的帮助，并开始在等待老师检查的同时一起计算每个等式。

这是灵活分组的一个很好的例子，这种教学方法即使在远程学习中也能很好地发挥作用。就像我儿子今年的大部分数学课一样，任务和互动完全是通过数字工具远程完成的。我们学区的数学课程在很大程度上依赖学生们的合作，我儿子的老师在这方面做得很好，无论学生们是亲自上学还是在家上学。

使用灵活的分组策略是一种很好的方式，可以让孩子参与到学习中来，让学生拥有自己的学习自主权，通过合作增加理解，并允许许多孩子现在需要的社会联系。

什么是灵活分组?

灵活分组是指学生为了某一特定目的与其他学生临时组成一个小组进行工作的一种教学实践。根据学生的需要，小组应该随着技能的学习或学习活动的完成而改变。

一起工作为学生提供了相互学习的机会;学生通过听取其他学生的观点来学习。讨论他们的工作常常有助于理清他们自己的想法。对于你作为老师来说，聆听小组可以提供宝贵的见解，了解学生对一个概念或技能的理解水平。在最好的情况下，灵活的分组为学生提供了在学业上成长的机会，并解决了他们的社会和情感需求。

保持小组灵活和有效的关键是在课程中有一个明确的使用小组的目的。这一目的将有助于指导以下决定:

每个小组都有谁
每个小组都在做什么工作
需要什么材料
两组何时会面，会面时间多长

例如，如果小组的目的是让学生与其他具有相似技能水平的人合作，那么小组可能会根据评估和课堂数据组成，可能只在练习技能时见面很短的一段时间。对于小组的目的是允许讨论的话题的课程，可以根据学生的兴趣组成小组退出的机票可以在虚拟教室里进行聊天或投票，然后小组只可以见面讨论一次。

灵活分组的例子

对于所有小组来说，对学术工作水平和每个学生的参与水平都有很高的期望是至关重要的。这里有一些例子，可以说明在你的课堂上灵活分组是什么样子的，不管你的年级水平如何。

在数学课上在美国，学生们以小组形式进行脚手架活动，帮助他们为即将到来的年级水平的课程做准备，整个班级将一起学习。学生与其他目前理解水平相似的学生分组，这样老师就可以根据他们的特殊需要与每个小组合作。的造型的数据老师从这个小组的作业中观察也可以帮助补充脚手架需要融入整个课堂。
在科学课上在美国，学生们四人一组，围绕他们所学的概念进行为期一周的科学调查。因为小组要在一起工作好几天，所以学生们在每个小组中都选择了角色——例如，计时员、记录员、引导者和材料管理员——以便每个学生都积极地参与到这个过程中。在调查之前，学生有机会对结果进行假设;小组的形成是为了让学生能够与其他有着类似假设的人合作。然后他们一起工作来证明或反驳他们的观点。
在美术课上在美国，学生分成不同规模的小组来完成一个项目。学生选择他们想做的项目。小组的规模很大程度上取决于每个项目可用的材料数量。学生们一起工作，这样他们就可以在完成他们的艺术作品时分享材料和方向。如果你的学校是100%远程的，孩子们可以在虚拟团体中见面。
在语言艺术，学生与合作伙伴一起编辑一篇他们在上节课中各自写的文章。你要根据学生们在一起工作的可能性以及他们前一天的写作对彼此工作的支持程度来分配合作伙伴。这里提供了一个标题，帮助学生关注文章的写作技巧，以便他们在编辑时练习。如果作业是虚拟完成的，每个学生的论文都可以放在一个共享文档中，他们的伙伴可以访问并添加评论来分享他们的反馈。您还应该能够访问每个文档，以便能够审查评论，并添加额外的反馈，以帮助两名学生加强他们的写作技能。