我记得10月底的一天，妈妈开着我们的橙色大众露营车去学校接我。那是我上一年级的时候，我兴奋地告诉她，就像成年人一样，我们在即将到来的选举中投票选举了校长，并将看看我们学校的哪位候选人获胜。

我母亲问我投给了谁，我告诉了她。我看得出她不喜欢我的选择!我解释说，我选择那个人是因为他的名字更容易写:字母更容易构成，而且他的名字比另一个人的名字短得多。我妈妈似乎对这个回答也不太满意!

抄写——构成信件，正确书写，以足够快的速度书写以避免疲劳——影响着我们交流思想和观点的方式。对我来说，转录是我第一次投票时最关心的问题。

转录的主演角色在简单的观点写作

如果你的孩子正在学习写作，他们是在练习抄写，即使他们不用抄写这个词来描述他们在做什么。抄写是简单写作观点的重要组成部分，我的同事Lauren Bardwell在她的帖子中介绍过“家庭需要知道什么来支持孩子的写作。”

抄写就是通过手写(或打字)把单词写在纸上(或屏幕上)，并通过正确的拼写使这些单词易于理解。把书写和打字看作兄弟姐妹，把拼写看作专横的阿姨，让字母排列整齐，顺序正确。

写作的简单观点描述了写作是如何依赖于三种相互交织的技能:文本生成(创造想法)、转录(将想法写到纸上或屏幕上)和执行功能(组织和修改想法)。这三种情况都发生在一个人的工作记忆范围内，无论是成年人还是孩子。

请看下面的图表，它直观地展示了这三个关键组件。

简单的写作观

对于刚开始学习写作的孩子来说，抄写占据了他们大部分的工作记忆，这让他们很难想出该写什么(我提到的文本生成部分)。他们的大脑中很少有自由空间来思考计划或组织他们的想法，或者思考拼写。

当抄写变得更加自动化时，书写(或打字)和拼写就不需要那么多有意识的思考和努力了。这样一来，孩子们就不需要用那么多的脑力来完成这些任务，他们可以将精力转向生成文本，包括较长的文章，以及组织思想等执行功能。

转录的三个部分

让我们仔细看看抄写的三个组成部分:笔迹、打字和拼写。

1.笔迹

笔迹当然是指用手写，使用钢笔或铅笔之类的工具。你可能会想:孩子们开始用手写字还是用键盘写字有关系吗?它!

书写比其他形式的精细运动任务(如描摹或打字)更能激活大脑中的某些区域。对于没有身体残疾或缺陷的幼儿来说，学习手写字母是书写和阅读过程的重要组成部分。(对于有可能影响书写的残疾学生，有一些技术，如语音转文本软件，以及支持定位和握笔或铅笔。有些学生因为身体残疾不能手写，可能会马上接触键盘或文字语音转换技术。)

手写信件也会触发大脑的关键区域，并启动日后阅读发展所必需的过程。

孩子们需要培养流利(即快速书写和易读)的笔迹，这样他们就可以专注于最重要的事情:产生和组织想法。手写信件也会触发大脑的关键区域，并启动日后阅读发展所必需的过程。

手工形成字母，同时将它们与一个单词中的声音序列联系起来，这对一个叫做拼字正确的映射首先是听并识别单词中的每个音，然后将每个音与代表它的字母联系起来，然后再拼写出单词。例如，对于“toad”，孩子们需要理解有三个发音(/t/ / oto / /d/)，由四个字母表示。

正字法映射对于自动识别单词，从而实现流畅阅读的阅读目标非常重要。(要了解更多关于孩子如何学习阅读的信息，以及你可以在家里使用的技巧，请查看我们的教书。学习。成长。电子书:如何支持家庭阅读:家庭指南．)

想一想这个复杂的过程，并记下你认为笔迹可能扮演的角色。当孩子学习写一个单词时，他们:

• 口头说出一个词，或者在脑海中“说”出来
• 识别单词中所有单独的发音
• 找出与每个声音相匹配的字母，或者是代表这个声音所必需的字母
• 记住这些字母的样子
• 将每个字母按照正确的顺序排列(即，准确、清晰、快速地写出足够的单词来完整地表达自己)

哇!对于一个正在发育的大脑来说，这是一项很大的工作。笔迹在这个复杂的过程中是不可或缺的。

2.打字

与手写相比，学生们在数字写作中往往更有动力、更投入。也许这是因为数字书写比手写更具协作性，让其他学生可以轻松地添加或修改草稿。学生可以与老师、朋友和家人一起写作，写作中的关系部分可以激励学生，对学生或作业有价值。

经常引入键盘输入一年级的时候．随着孩子们过了一年级，他们通常会变得更加熟练。书写的流畅性仍然很重要，但书写的基本性质迅速支持了从手写向打字的转变。打字也可以更容易修改草案．

3.拼写

事实证明，正确拼写单词确实很重要，即使是在测试之后。当学生们思考如何拼写一个单词时，他们是认真的加强帮助他们解码的肌肉(也就是说，分解、阅读和理解)这个词。尽管英语中有很多(有时令人困惑)拼写规则在美国，大多数单词都有可预测的字母和字母组合，我们在拼写或阅读单词时可以依靠它们。

不幸的是，一些写作困难源于拼写问题。通常，单词中间，也就是元音所在的地方，是学生在拼写时最需要帮助的地方。有时两个元音合在一起发不出学生期望的音。例如，pie和piece中的ie发两种不同的音。而且“loud”和“soup”中的ou也完全不同。开头有两个辅音的单词(例如，“brake”，“grill”)或单词结尾有两个辅音的单词(“bent”，“past”)对学生来说也很难。

好消息是，数字工具可以帮助学生纠正拼写错误。拼写检查和自动更正的胜利!经常通过练习和单词学习，比如分类活动，也会有帮助。

如何帮助您的孩子进行转录

为了在家里支持你的写作新秀，你可以做以下一些事情来加强他们的转录技能:

• 练习!每天练习短时间的写信或写单词。即使是10-15分钟，也足以帮助孩子形成字母，书写整齐，提高写作速度。
• 使用自我评估。鼓励孩子评价自己的努力。一种方法是让他们圈出他们认为最好的字母或单词。询问他们如何改进的想法。
• 专注于几个字母。研究表明，孩子们在写小写字母时犯的错误中，有近一半是由Q、J、Z、U、N和K造成的。最常见的难以辨认的字母是Q, J, Z, U和a，注意这些字母，并准备好帮助解释如何组成一个字母或如何写得更清楚。
• 以速度为目标。从年级课本上抄短段落或句子是一项有价值的活动，可以帮助幼儿更快地学习写作。让你的孩子写大约三分钟，然后让他们(或帮助他们)数他们写了多少字。第二天重复这样的练习，看看写作的单词数是否增加了。这种小小的自我竞争对一些孩子来说是一种激励。
• 确立一个目标。在家练习写作并不意味着必须写一个完整的故事或正式的文章。想想你每天在家写的有用的东西，比如购物清单、感谢信、生日卡，甚至是给遛狗者或保姆的简单指示。

这是不祥之兆

有时候，我们认为微不足道的事情最终会比我们想象的重要得多。书写就是其中之一。这是写作过程中重要的一部分，从塑造与单词发音匹配的字母开始，将这些字母正确地排列在一起，形成正确拼写的单词，并以一种可以为不同目的和受众创造清晰可辨的文字的速度组成单词。学会以不影响思考的速度打字也不是那么容易!

我们年幼的孩子有很多话要说。转录被证明是发展过程中的一个关键部分，它将使他们能够使用自己的声音，不仅仅是在学习写作的早期，而是在他们的一生中——甚至是表达他们对选举的想法!

非常感谢我在NWEA的同事Meg Guerreiro, Tiffany Peltier, Julie Richardson，凯莉施密特,劳伦Bardwell感谢他们对本博客的贡献。