我忘了今天春天为幼儿园注册我的学龄前儿童。当我学校仍然没有关于幼儿园注册时仍然没有联系。我很奇怪。
我和家人坐下来讨论了我儿子在学校这不确定的第一年可能会经历什么，在正常情况下不确定，但在冠状病毒的混合情况下更不确定。我们立刻考虑让他在学前班多待一年，这种做法通常被称为“学术红衫”(academic redshirting)，有时用来帮助孩子从学校的社交、情感和学业中获得更多益处。
我们最终决定不拖他的后腿，我赶紧解决注册上的小问题。我很快就能从这个错误中恢复过来，因为我的大孩子已经在我们的小学上学了。我熟悉校车、食物和日程安排标准，我有一个完善的员工和学校领导网络，可以向他们提出问题。
这一切都让我思考了关于redshirting以及Covid-19学校关闭今年的一切。我想到了有多少家庭没有相同的网络和支持，我确实可以努力帮助他们的幼儿园在右脚开始这一年。国家政策的领导人已经考虑过我们是否应该在明年“社会促进”K-12学生，也就是说，让他们进入下一个年级，特别是考虑到估计的学习损失数量惊人在低年级。这一切都很复杂，很难知道什么是正确的事情。
Covid-19如何改变了开始幼儿园的景观
每年春天到夏天的时候，老师和校长们就开始为即将到来的幼儿园孩子们做计划。他们与社区伙伴合作，比如联合之路或当地学前班，以确定学龄前的学生可能会上学。学校通常邀请家庭到一场晚间学校活动，准备他们登记，公共汽车，学校食物等等转换程序去更深的地方，让他们为秋天做好准备。通过这些项目，家庭与老师、辅导员和其他家长见面，建立和发展关系，这对早期学习的成功至关重要。与此同时，学生与教育工作者和同学一起工作。这些努力为教师、儿童和家庭建立了宝贵的入口，以加强根植于沟通、社会和情感发展的关系。
[P] OlicyMaker和教育工作者可以支持传入的幼儿园和他们的家人。
Covid-19学校关闭意味着许多这些努力可能不会发生今年，而且在没有他们对幼儿园的过渡到学校的关键信息的情况下，许多家庭可能会发生，无论砂浆还是在线环境。Redshirting应该是他们的选择吗？还有机会减轻这种选择的障碍，历史上营养的家庭面临吗？
对幼儿园学生来说，“红衫”的利与弊
延迟学校条目的年龄被允许他们获得额外的技能发展，以使学生受益，以便他们可以进入学校，以更高的成就。在不确定的情况下 - 当孩子们面临日常挑战时，从他们最喜欢的公园闭上的挑战来丧失一个被爱的人，在进入幼儿园之前更多地进行情绪发展，可以帮助。
然而，对于大多数家庭来说，“学术红衫”需要额外的费用。虽然公立幼儿园越来越多，但并不普遍，所以那些能负担得起孩子再上一年幼儿园的家庭通常更有优势，导致收入水平差距的扩大。
此外，研究还提供了关于学校入境时代对短期和长期结果的影响的混合外带。NWEA研究人员用过的地图®增长™三个州的数据研究学校入学截止日期后30天内出生的学生。该研究旨在确定在学校的前三年中幼儿园进入学生学术增长的历史上的影响，并了解性别，种族或种族和国家各种各样的研究结果。在与其他研究相一年中，该研究发现一年的幼儿园进入幼儿园的立即优势，但这些优势在初中晚些时候淡化。在幼儿园进入幼儿园的学生比较年轻的同龄人在幼儿园的初始成就和增长更高。不幸的是，当他们达到第一年级和二年级时，那些同样的学生率较慢，减少他们在学校入学时的腿。这些模式遍历学生亚组和国家。
今年教育工作者和政策制定者需要考虑的三个问题
有孩子进入幼儿园的父母，像我一样，正在努力将他们送到学校的决定。我自己的家庭和我讨论了在熟悉的幼儿园设置中向儿子提供了一年的技能发展的潜在价值，但我们在日托中拥有另一个婴儿，而且它们的成本都是一个重要因素。在今年夏天制造这些决定时，许多家庭面临着类似的复杂性。
[M]任何家庭都可能没有他们需要的关于他们的幼儿园过渡到学校的关键信息，无论是在实体或在线设置。
与此同时，政策制定者和教育工作者都在努力解决这个问题如何在学校物理环境中保护年轻学生通过各种混合和远程学习模式。在最近的一项研究中，我们的年轻学习者在实体环境中面临着独特的卫生和学习挑战教师节所在的Facebook Live事件。在面板中,医生讨论允许当地领导人的价值遵循科学数据和当地卫生建议在考虑明年年轻学习者是否应该参加面对面的学习,以及保持面罩和其他的挑战盾牌在早期学习和发展。
现实是，每个州和地区的重新开放的计划将在现在和学年开始之间发生很大的变化，基于他们当地的Covid-19感染计数和趋势。直到我们更具肯定，政策制定者和教育工作者可以支持进入的幼儿园和他们的家人：
- 在钉螺年投资，为家庭提供选择。如果一个社区发现许多学生推迟上幼儿园所获得的短期好处是有价值的，那么教育领导人就有必要考虑为历史上服务不足的家庭支付额外的学前教育费用。在某些情况下，如果一个社区可以发展一个公共学前教育项目，这可能会成为一个更系统的解决方案。例如,俄勒冈州的一个县与私人、公共和社会领导层合作制定投票措施，将为家庭提供可访问的儿童保育和学龄前计划。
- 为学前教育和幼儿园的远程学习发展循环型选择。在小学，教师与学生相处一年以上的“循环”做法相当普遍，这样学生就可以从成人关系的一致性中获得社会和情感上的好处。幼儿园的孩子们在小学的第一年会被介绍给许多新的教育者和导师。这种全新的体验创造了一个独特的过渡点，受流行病影响的学校教育将使这一过渡点进一步复杂化。为了解决今年从学前到幼儿园过渡的分散性，以及可能产生的额外不良童年经历，当地的小学和幼儿园可以为幼儿园的孩子们创造一种“循环式”的体验。这可能看起来像幼儿园的早期儿童教育工作者每周参加虚拟幼儿园课程，整个星期几天都在学校的前几个月。
- 让父母保持这些决定的掌舵。重要的是，小学和学龄前是让父母和家人参与任何计划支持进入的幼儿园或决定延迟幼儿园入口的人。现实是，明年将孩子送到幼儿园的父母正在看到关于每天重新开放学校的现实的新闻，他们正在评估他们的地区的重新开放计划并试图做出明智的决定。明年，教育领导人有一个独特的机会，可以开发社区拥有的学校，父母是伙伴，为他们的孩子和其他人提供全面的决定。
