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阅读和数学成绩的2020至2021年学年:在COVID-19学习
Covid-19中断的程度如何影响2020 - 2012年的学生成就,哪些学生受到影响最大的影响?新的NWEA研究旨在提供通知领导人致力于支持恢复的人:使用550万学生的数据在3-8等级,谁在阅读和数学中占据了地图增长评估,这简要介绍了2020-21学年和学生的收益如何2021年春季成就比较大流行趋势。
经过:Karyn Lewis.那Megan Kuhfeld.那埃里克Ruzek那安德鲁麦克斯
话题:COVID-19和学校那公平
技术附录:Covid-19期间学习:2020-2021学年的阅读和数学成就
该技术附录的目的是分享更详细的结果,并更充分地描述包含在短暂的研究中使用的样本和方法,在Covid-19期间学习:读取和数学成就在2020-21学年。
在本简要介绍了两项研究问题:
1.如何在整个2020-21学年涨幅比较大流行前的发展趋势?
2.如何学生的成绩在2021年春季比较大流行前的水平?
经过:Megan Kuhfeld.那埃里克Ruzek那Karyn Lewis.那安德鲁麦克斯
话题:COVID-19和学校那公平
通过COVID-19回收转化教育和学习加速度:从地面研究成果,政策建议和教训
在本次网络研讨会上,由符合优秀教育,NWEA,国家城市联盟和Unidos美国的联盟提供的,了解新的NWEA关于学年学年学术趋势的研究,而与更典型的学年相比,这些发现suggest about widening education inequality, recommendations for states and districts on how to use recent federal aid to transform education for historically underserved students, and the perspective a a district leader on what their district is doing to support students as they return to school.
经过:迈克尔·康纳博士那贝丝Tarasawa那德布迪莱尔那珍妮特Murguía.那克里斯明尼奇那Marc Morial.
话题:COVID-19和学校那公平
了解Covid-19对Colority社区的初步教育影响
本报告探讨了Covid-19大流行对黑色,土着和颜色的人和彩色(BIPOC)学生的学术影响,目标是记录成就趋势,为领导者和政策制定者提供指导行动,以解决BIPOC学生的教育不公平。
经过:Megan Kuhfeld.那埃里克Ruzek那Karyn Lewis.那詹姆斯Soland那安吉拉约翰逊那贝丝Tarasawa那Lindsay dworkin
话题:COVID-19和学校那公平
支持残疾学生的Covid-19恢复:研究调查结果,政策建议和地面的课程
在这个研讨会由联盟优秀的教育,NWEA和国家中心的学习障碍,了解有关在之前的流行和影响了旨在刺激COVID-19回收政策和做法的学生在特殊教育学术成长最近的研究。
经过:伊丽莎白巴克那安吉拉约翰逊那Meghan Whittaker,ESQ。那迈克尔·尤金K.那Phillip Lovell.那Jeremy Boerner.
残疾学生的学术成长:学年学习收益和夏季学习损失的教训 - 对Covid-19恢复及以后的影响
我们如何为残疾学生提供学术成长(SWD),他们可能会从Covid-19经历不成比例的学术影响?
经过:Lindsay dworkin那凯蒂·卡罗尔
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