你如何在日常环境之外为缺乏服务的学生提供有意义的学习体验?它能激发个人反思和政治行动?

波士顿科技学院的英语老师凯西·安德鲁斯(Casey Andrews)找到了一种方法。在命运的转折中，她要感谢波士顿卫生部门为她提供资金，帮助她维持她的项目。

的灵感

两年前，平等司法倡议组织开设了遗产博物馆而且国家和平与正义纪念碑．该纪念碑位于阿拉巴马州蒙哥马利市，纪念美国数千名私刑受害者。

凯西说:“在这个国家，帮助人们批判性地思考过去并把问题提出来的机会并不多。”“当我听说博物馆和纪念馆的时候，我觉得它们太棒了。它们与我在大四教的很多核心内容有关。所以，我想知道我们是否可以带一些学生去那里体验一下。”

我在一所学校工作，那里的学生主要是有色人种，几乎100%来自低收入家庭。我觉得我们有责任确保这些学生获得和他们富裕的白人同龄人一样多的机会。”

过去，学校也提供过其他旅行项目，但由于费用和年级的要求，大多数学生无法获得这些项目。波士顿科技学院主要为低收入的有色人种学生服务，其中大约一半是英语学习者，五分之一有资格获得特殊教育支持。“在一个130人的班级中，至少有115名高年级学生哪也去不了，”凯西解释说。

凯西想要降低学生入学的门槛，让去蒙哥马利的旅程成为一个免费的机会——只需要学生的成绩保持在不及格的水平，并帮助筹集费用。

“这次旅行的一部分原因是该遗址的重要性;这是一个特别的地方，”凯西说。“不过，还有另一层含义。我在一所学校工作，那里的学生主要是有色人种，几乎100%来自低收入家庭。我觉得我们有责任确保这些学生获得和其他地区更富有的白人学生一样多的机会，他们参加了无数的学校旅行。作为一名公平教育工作者，创造这些机会是我工作的一部分。”

寻找资金

第一年，凯西通过一笔赠款和学生筹款活动资助了她的“个人就是政治的高年级旅行”项目，筹款活动包括出售零食、政治主题t恤和学校主题运动衫。

如果我们没有找到NWEA的拨款，我不知道我们今年会做些什么。”

年中，卫生部门告诉学校他们不能再卖零食了。这给团队带来了很大的压力，他们必须寻找其他筹资方式。这也让凯西下定决心要找到一笔更大的补助金，以减轻第二年支付费用的压力。

“如果我们没有找到NWEA拨款，我不知道我们今年会做些什么，”凯西说。“获得助学金也是我管理自己能力的一种方式。知道9月份我就有了8个月后旅行所需的资金，这是一件很了不起的事情。”

一万美元的资助通过教育工作者平等资助计划正在帮助凯西支付今年12名学生为期5天旅行的大部分费用。凯西还得到了波士顿市长办公室非营利部门的支持，所以这次旅行几乎得到了100%的资助。

创建的目的

对凯西来说，蒙哥马利之行不仅仅是为了学习民权。她说:“这真的是关于思考我们的环境和我们社会当前正在发生的事情。”“这是在试图理解形成这种感觉的力量，利用博物馆和纪念馆作为理解这种力量的工具。”

凯西有两名伴侣陪同她旅行，其中一名是指导角色。她说:“我们想确保学生们得到很多支持，因为这是一种情感上的旅行。”

第一年到现场不到5分钟，每个年轻人都在剩下的时间里全身心投入到旅行中。”

虽然团队提前花时间制定课程，但他们发现很多学习过程都是自然而然地展开的。她回忆道:“第一年到现场不到五分钟，所有年轻人就都投入到旅行中去了。”“我们真的不需要做任何事情，也不需要告诉他们任何事情。”

凯西鼓励学生们思考他们将如何把他们的经历带入他们的生活和他们的社区向前发展。她说:“我们经常谈论在这样一个世界上，像大规模监禁这样的事情造成了如此多的痛苦和不平等，作为一个人意味着什么。”“我们让他们思考，一种围绕这些追求行动主义的生活意味着什么。”

当学生们从旅行中回来时，他们希望通过艺术作品或其他形式的展示与社区分享他们的经验。这为整个社区带来了学习经验。

社区的影响

去年，在结束旅行返回波士顿的飞机上，一些学生见到了该市市长。这次偶然的相遇为他们打开了大门，让他们向他介绍自己的经历——带着波士顿的倾向。

凯西解释说:“他们在蒙哥马利的博物馆里有一件非常酷的东西，那就是该市闹市区的地图。每一个与奴隶制或私刑有关的地点都有标记。”这张地图启发了凯西的学生制作了一个类似的展示，标出了与支持种族隔离和奴隶制的人或拥有奴隶的人有关的地点、街道名称和地名。该团队将这份报告提交给了沃尔什市长，同时提交的还有对新街道和地名的建议。

当学生们从旅行中回来时，他们希望通过艺术作品或其他形式的展示与社区分享他们的经验。”

“我不知道该市是否会更改其中任何一个名字，但这是邀请我们的社区思考我们当前空间的一种重要方式。”

给其他教育工作者的建议

凯西为其他想让学生获得新机会但可能没有能力或机构支持的教育工作者提供了指导:

• “首先要考虑学生们没有机会获得的机会，以及如何为他们创造空间。在我的教学生涯中，这些经历看起来有所不同。这并不总是意味着我们必须要去旅行。这次旅行的灵感来自这个地方，而不是旅行的想法。”
• “了解你的学生，了解他们真正感兴趣的是什么，这很重要。我知道学生们对政治非常热衷，也很有积极性。我知道他们在考虑白人至上主义。我知道他们在思考历史的主题，以及它们与我们现在的关系。所以我有一种感觉，有些学生会对这次旅行感到兴奋;我只是不知道有多少。”
• “了解你需要为学生提供什么样的脚手架来进入体验。我必须思考如何让这里成为一个情感上安全的空间，如何提供支持和自我照顾的时间，以及如何与学生谈论他们的经历。我们做了冥想和接地练习。如果是另一群没有相同生活经历的学生，情况就不会是这样了。”

你也可以获得一笔赠款，帮助提高学校的公平。申请教育公平奖助金6月1日之前。