对于许多教育工作者来说，学年即将结束，这包括如何与父母和其他照顾者沟通大量信息。
高中教师们正处于州考试、毕业资格和预测明年课程等过程中。中学和小学的老师们关注的是过渡到下一个年级的学生，这个过程的一部分包括查看数学和阅读指标。
这是一个很好的时机，可以重新审视我们与学生以及他们生活中的重要人物沟通的内容和方式。我们要确保我们交换测试信息(以及更多)与我们的学生和他们所爱的人，而不是针对他们。
这对我来说就像什么
我经常告诉我的学生我在学校的经历。我在动力、毅力和参与方面挣扎。通常情况下，学校会联系我的父母。我总是害怕打电话回家，这种情况发生的次数比我愿意承认的要多。
我们要确保我们交换测试信息(以及更多)与我们的学生和他们所爱的人，而不是针对他们。
这种恐惧的一个原因是:电话中太多时候都是关于我的缺陷，而我的声音却没人听到。它通常是关于一个低的考试分数，一个糟糕的成绩，或一些遗漏的作业。信息正在被告诉；我的父母和我都不是这个过程中的利益相关者。
更重要的是，即使我有机会交流一些与学校有关的事情，我也不知道如何谈论我在学校的问题。相反，我的父母不知道如何与我讨论学校，除了a - f或考试的特定分数。
重复模式
尽管我在学校有过这样的负面经历，但当我刚开始教书时，我对我的学生做了完全相同的事情。我通常只在有相关数据要报告回家时才进行交流，并将其归结为数字，经常过度强调缺陷，这对学习者的成功、幸福和自我效能都有负面影响。负面影响可以表现为学生退缩，不愿意谈论学校和课业，甚至不想去上学。
当然，我并不是有意要对我的学生造成这种负面影响。我必须了解更多响应式教与学通过实践找出更好的方法来交流学习信息(不仅仅是考试分数!)与他们和他们所爱的人，而不是在他们。
以不同的方式做事
那么这些年我学到了什么呢?这里有10个与学习者和他们的照顾者交流考试信息的技巧，对我来说有很大的不同:
收集有价值的学习者上下文可以告知授权“行动”的信息
这是什么意思，这看起来像什么?让照顾者和学生了解他们的文化、背景、优势、身份、需求和家庭的其他方面。这可以帮助所有学习者的学习之旅变得容易、包容、参与和成功。
这种交换还为您提供了极有价值的信息，可以潜在地减少对反应性措施的需求。例如，在最近的一个单元中，我注意到一个学生开始在学习过程中难以参与、交流和展示动作。我给家里发了一封电子邮件，描述了这一变化，并请求他们的帮助，我得到了有关一年中某个家庭成员死亡时间的宝贵信息。这帮助我为学生提供了一些社会情感支持。
提示
- 让家庭成员经常和你见面，讨论他们孩子的进步。
- 如果可能的话，鼓励他们在家里给孩子一个安静、舒适的地方学习，不受数字干扰。
- 提醒他们，孩子在上学的日子，尤其是考试的日子，休息好是很重要的。疲惫的孩子不能在课堂上集中注意力或处理考试的要求。
请学生和照顾者帮助加强学习文化在你的房间
建立响应式教学过程的空间、关系和惯例是一项艰巨的工作，但具有很高的影响力。你可以向学生和看护者寻求帮助。
我不希望我的学生和我一样:对坏消息感到无助和怨恨，对如何利用自己的优势获得成功缺乏清晰的认识。
了解护理人员如何提供帮助，可以延长在按铃服务之外的练习和演示学习的时间。例如，在我上两个单元的课程中，我意识到一些学生已经接近掌握，需要一些补充的练习时间。在电话中，我与他们的照顾者交换了信息，以弄清楚如何支持学生在家练习。因此，我们能够扩展学习空间，建立关系，并找到一个可行的家庭日常工作。当进行单元中期评估时，学生们表现出了显著的熟练程度提高，这就不需要在学校进行干预。
提示
- 建议在家里做一些活动，以帮助提高孩子对学校作业的理解。例如，帮助家庭理解为孩子提供书籍和其他阅读材料的重要性。与他们分享我们的电子书如何支持家庭阅读:家庭指南．告诉他们睡前数学．
- 指出学术上的优势和劣势，以及他们可以如何帮助解决课堂之外的问题，特别是如果评估结果指出了他们可以做的具体事情。
让学习者和照顾者参与识别质量评估过程
教育工作者、学习者和护理人员共同努力，可以确定什么将有助于提高学习动机、参与度和成功，并减少学习过程中的不公平或偏见。打电话回家，发电子邮件，或者开个关于学生长处的快速会议，都有助于提高评估过程的质量。
询问学生如何最好地展示他们的知识和能力，甚至询问他们一天中什么时候最清醒。这些信息是宝贵的，可以用来塑造评估过程，即“告诉我你知道什么”的经验，而不是“抓住你”的事件。例如，在我做特殊教育老师的时候，我有几个学生在一天的特定时间服用药物。有时药物会影响学生清醒或专注的能力。当护理人员和我讨论这个问题时，我们找到了最合适的选择，比如安排与学生的精力和注意力模式相一致的评估过程。基于这些有价值的信息调整过程会导致更少的“问题”行为，如不情愿、干扰和缺席，以及更多积极的结果，如成功实现具有挑战性的学习目标。
提示
- 解释评估的目的，例如用于课堂教学的评估和满足州要求的评估之间的区别。
- 如果你的学生正在准备地图®增长™，分享我们的家庭工具包照顾他们的人(这也是西班牙语版本）.
- 分享在你的课堂上进行哪些测试以及每个测试的结果是如何使用的。
- 发送一份通知，说明什么时候进行测试，什么时候可以得到结果，以及家庭将如何收到结果。
- 通过评估结果和课堂观察来分享孩子的学习进展。提醒护理人员，评估只是一个数据点，你总是要看全貌。
我们可以改变
回想起我的高中时代和那些打电话回家的经历，我不希望我的学生有我那样的感觉:对坏消息感到无助和怨恨，对如何利用自己的优势获得成功缺乏清晰的认识。强调沟通的价值交流关于学生的优势(不仅仅是考试分数!)可以帮助你获得有价值的信息，与学生和照顾者建立真正的学习伙伴关系，真正响应，授权和有效。
与学生和照顾者的学习伙伴关系不仅可以最大限度地提高学生的成功、幸福和效率，还可以减轻教育者的负担。关于交流的更多技巧，请阅读“最后但并非最不重要的:沟通在评估授权中的作用。”要了解更多关于评估授权的知识，请阅读我们的电子书，评估授权101:它是什么，为什么它很重要，以及如何做．最后，这里有一些讨论提示，可以帮助你继续思考这项工作:
- 今年您与学生及其照顾者有哪些成功的沟通交流?
- 成功的交流是如何影响到你的教学计划或“行动”的?
- 想一个即将到来的学习目标。你能从看护者或学生那里收集到关于学习者环境的哪些信息?它如何告知学习目标的成功?如何收集上下文呢?
- 这篇博文中分享的技巧在哪些方面可以验证你已经在做的努力?
- 这篇文章中的建议可以在哪些方面指导你的下一步?
