我最喜欢的老师和导师之一是斯特朗夫人。她是我高中四年的美术老师，主要是因为她在我大一的时候给我留下了难以磨灭的印象。
我们有很多理由赞美斯特朗夫人。就这篇博客的目的而言，我将坚持一个:她熟练地开发了环境和关系，以最大限度地学习和减少干扰，这是一个关键的部分响应式教学周期实践。
斯特朗夫人在这方面非常熟练，看起来毫不费力。她的一位实习老师曾经说过:“这个班不需要课堂管理。我需要换实习，这样我就可以练习如何处理课堂管理问题!”这位实习老师还没有意识到的是:斯特朗夫人使学习者所以她不需要管理他们。那是秘方!
赋权的力量
虽然看起来毫不费力，但斯特朗夫人非常努力地赋予我们权力。作为一名美术老师，她不得不这样做。想想所有可以玩的尖锐物体，渴望成为投射物的材料，以及分散注意力的混乱。但行为不当和破坏并没有发生。相反，学习者通过灵感、创造力和相互尊重的互动来满足并扩展过去具有挑战性的学习目标。
特劳特夫人是莎蕾塔·哈蒙德所说的温暖要求者．她以关心学生和督促学生为榜样，让他们在冒险和获得自信时感到安全。这对于解决学习障碍和教育差距至关重要。
花点时间来验证你为促进合作学习所做的一切与你的学生。
学习文化的力量并不总是被正式衡量，而且经常会被忽视或低估。例如，学习者和教育者并不总是因为他们的努力而得到认可，就像他们因为成绩好而得到认可一样。我想帮助改变这种状况，因为强大的学习文化不仅支持学术成就，还能促进学习者的幸福感和自我效能感。
如何建立强大的学习文化
成功地适应学习环境和人际关系是一件非常重要的事情，它需要你付出大量的努力，你的整个职业生涯都在努力。在2019冠状病毒病带来的挑战之后，这些做法比以往任何时候都更加重要。
在阅读更多关于如何加强你已经拥有的积极文化的方法之前，请花点时间验证你已经为培养合作学习所做的一切与你的学生。你做了很多了不起的工作，这篇博客的目标就是帮助你在此基础上更进一步。花点时间反思自己的长处会让你从这份工作中收获最多。此外，老师也不会花太多时间来自我表扬。
那么，斯特朗夫人是如何成功地让她的学生变得强大，而不必管理他们的呢?(你是否真的停下来在心里列过清单，甚至给自己一些鼓励?希望如此。)让我们来分析一下。
1.了解并使用学习者语境
我清楚地记得，大一开始时，在斯特朗夫人的美术课上，我感到自己能力不足。我对自己的艺术技能不自信，再加上我是个内向的人。我不想向同龄人展示我的作品，以获得反馈或参与其中自我评估．我的一些同学是可怕的，非常有艺术感的大三和大四学生!我想，我只会让自己难堪。
渐渐地，斯特朗太太获得了我的信任，并通过更深入地了解我，了解我的长处、兴趣、知识基金、身份和需求。她建议我和我的同学一对一地互动，分享她在艺术上搞砸的例子，并把她的生活经历和我的生活经历联系起来。对斯特朗太太来说，没有什么是太奇怪或太令人震惊的;她认为她所能了解到的关于我和我同学的所有信息都是有价值的见解，有助于她成功地让我们参与具有挑战性的艺术项目。
[A]强大的学习文化不仅支持学术成就，而且促进学习者的幸福感和自我效能感。
一段时间后，我毫不犹豫地参与了同行反馈和自我评估。斯特朗夫人增强了我的信心，肯定了我，并与我建立了融洽的关系。尽管我不认为自己是艺术家，也不想以艺术家为职业，但我在高中每年都要上她的艺术课，因为斯特朗夫人非常有效地把推动和关心结合起来。此外，我和我的同事们不需要通过不当行为、回避任务或破坏来表达沮丧或缺乏信心。斯特朗夫人通过建立学习关系来激励我们取得优异成绩，从而赢得了我们的尊重。
关于如何建立关系，促进学习成功、幸福和自我效能的更多想法，请查看我帖子中的场景和其他资源“按照原则2继续你的评估授权工作:学习环境和关系。”
2.具有建设性并赋予权力
斯特朗夫人不必担心学生们用剪刀、粘土、胶水或颜料管搞恶作剧。这在她的课堂上没有发生，因为她用心地关注学习环境、结构和期望，这些都是赋权和建设性的，而不是削弱或破坏性的。
例如，Strain夫人没有教我们为什么不应该扔东西或工具，而是要求我们提供避免这种行为的理由，这些理由对我们来说是有意义的。一位同学可能会说:“因为我会弄坏我用当保姆的钱给自己买的衬衫。”“因为如果我被停学，我爸爸会很生气，”另一个人可能承认。
我们也有日常生活和工作。下课前十分钟，她会告诉我们该收拾了。我们轮流做家务，从刷油漆的人到扫地的人。我们是青少年，所以我们并不总是把工作做好。当我们没有的时候，特劳特太太就开口了与而我们，她没有摇着手指说教，而是告诉她为什么我们的清洁工作对我们的健康和安全很重要。我记得当时我被激励着把工作做好，因为我从我们的讨论中了解到，粘土上的灰尘可能是不健康的。我不想让斯特朗夫人，我的同学，或者我自己吸入有害的灰尘!
3.建立、沟通并遵循惯例
我和我的同学都很清楚每次打扫工作的例行程序和期望，因为斯特朗夫人致力于建立和传达期望的内容，最重要的是，保持一致。
当然，我从来没有看过斯特朗夫人的单元计划或课程计划，但我敢打赌，它们包含了如何建立和培养安全学习环境的常规程序和期望的明确说明。我敢打赌，她还在计划中留出了灵活性，以便与我们进行必要的讨论，以维持一个安全的学习环境。她知道我们的前额皮质还没有完全形成;我们需要时间来练习和有意义的提醒。我从来没有感觉到，施特劳斯夫人认为这项工作是对课程范围和顺序的干扰。恰恰相反。我有一种感觉，她认为培养学习环境和人际关系是这个范围和顺序成功的核心。
当时，斯特朗夫人的方法帮助了我:我得到了在她的课上取得成功所需的练习和提醒。多年后，当我自己成为一名教师时，它也帮助了我。回想起我作为她的学生时，我意识到我想为我的孩子们创造类似的体验，一种信任、赋权和参与的体验。我确保在我的单元和课程计划中“烘焙”如何通过合作明确地关注环境和关系与学生。像斯特朗夫人一样，我提前计划，在那一刻灵活地进行真正的练习和处理与学生——如何确保安全、高效和尊重的学习空间。
4.优先考虑对压力和创伤敏感的练习
在过去两年的大流行期间，我们都经历了严重的有毒压力和创伤。当我们明确培养健康的学习环境，支持我们的学生达到并超越学习目标时，我们必须依赖于创伤知情和公平的做法。
让你的学生提交他们的想法，以建立培养环境和关系。
我讲了更多关于如何做这个“在课堂上使用压力和创伤敏感练习的循序渐进指南。”一定要使用我们的工作表，“制定一个计划来支持在压力和创伤中学习。”它可以帮助你收集和记录你的想法，什么已经在你的课堂上很好。它还可以帮助你写下一个尝试新事物的具体计划，以及如何知道你已经成功了。
一起工作
积极、鼓舞人心、建设性的学习文化的真正美妙之处在于，你可以与你的学生密切合作。这就是我们做这份工作的原因，对吧?的学生吗?那么，你从他们那里得到的信息——他们的需求、担忧和热情——如何促进你与他们的合作呢?他们的身份如何进一步帮助塑造你们在课堂上共同构建的东西?
你所做的改变可以帮助所有学习者取得成功。他们也可以帮你减轻一些纪律和挫折带来的沉重负担。
我鼓励你思考你已经在课堂上支持授权文化所做的一切。以此为出发点，制定计划，让你的企业文化更加强大。这里有一些提示让你开始:
- 你的斯特朗太太是谁?想想一位在加强学习文化方面的专家。反思是什么让他们成功。如果可能的话，和他们聊天，了解他们幕后的计划方法或当下的行动。
- 让你的学生提交他们的想法建立良好的环境和关系。孩子们经常有很棒的想法来练习如何互动和联系。此外，利用学生的想法是另一种建立信任和伙伴关系的好方法，更不用说减轻你的工作量了。
- 找一个值得信赖的同事观察你和你的学生并就课堂上的学习环境和人际关系提供反馈。利用同事的反馈来完善你的计划方法和行动。
