这学年，我做过我决定带着我们的学生和家庭一起来参加这个活动．这个概念很简单:一个志愿者在周五下午出现(这是结束一周的好方式)，带着他们最喜欢的一本图画书给全班同学读。(我们给一些家庭发了一封电子邮件，询问是否有人有兴趣在这一学年里担任神秘读者。当你的一些读者有了信心，他们也可以自愿成为一个神秘的读者。)
每周一次，谜题读者要回答三个问题的调查，我们会在一周内与学生分享答案。他们乐于猜测神秘读者会是谁，当读者走进家门时，他们总是欣喜若狂。
开学初期，我丈夫有幸成为我儿子班上的神秘读者，当他和另一位读者在办公室等待那天的时候，他们谈到为一群孩子读书感到紧张。在各自的职业生涯中，两人都能在成年人面前侃侃而谈，但给孩子们朗读却让人望而生畏。
流利有助于理解
老师们知道大声朗读是一种技能。这是我们多年来与学生分享故事的实践和技艺。当我们邀请孩子们进入一个伟大的故事时，没有什么比老师拿着一本书吸引孩子们的注意力更强大的了。然而，只有当阅读的人拥有流利阅读的必要技能时，才会真正吸引他们。
流利地大声朗读不仅仅是成年人的专利;它也是学生培养读者能力的重要组成部分。我们知道学生们正在发展音素意识和自然拼读来支持他们的单词解码。同时，他们也忙着学习新的词汇和知识来支持他们的语言理解。流利的阅读将解码和语言理解结合在一起。(我们的电子书如何支持家庭阅读:家庭指南是一个很好的资源，解释了阅读所需的所有细节。考虑与学生的家人分享。)
引人入胜的内容可以建立信心，而信心可以培养技能。
孩子们需要能够流利地阅读来理解文本。要成为流利的读者，学生必须足够快地识别单词，以达到良好的阅读速度(我们阅读的速度)。但他们也必须理解如何正确地阅读措辞(自然地将单词组合在一起)和语调(对某些单词的强调和语气)。要做到这一点，读者需要利用标点符号的力量，并开始理解其含义。
我和我的合作老师花了几周时间在我们的房间里建立系统，在一年的课程中练习流利性。下面是我们的学生和我们都很喜欢的四种阅读技巧。在使用它们时，要记住的一个关键思想是找到学生感兴趣的文本。我们希望他们有动力反复阅读，这是提高他们流利程度的关键。引人入胜的内容可以建立信心，而信心可以培养技能。
技巧一:有一个读者的剧场
读者剧场依靠专为学生朗读而设计的短剧。
每个孩子被分配一个角色。他们单独或小组练习自己的角色，然后大声朗读剧本。我们通过允许我们的学生制作道具来获得乐趣，并尽可能多地将它们呈现给真实的观众(其他老师，更年轻的班级，课堂社交媒体的视频)，以给予学生目标和动力。
如果你订阅了Storyworks从Scholastic杂志上，你可以在每期杂志上找到一篇读者的戏剧文章。如果没有，直接谷歌“读者剧院”或前往阅读所有你会发现很多免费的打印选项。
建议2:读莫·威廉姆斯的书
谁不爱好东西呢大象和小猪书吗?它们不仅是教授社交技能的好方法，也是学习流利阅读的好方法。
每个故事都用不同颜色的气泡来代表每个角色。字体大小，标点符号的使用，以及每个人物所拥有的情感，使这些书成为合作伙伴将流利技能运用到工作中的完美工具。(问的编辑教书。学习。成长。每次她六岁的女儿按她的意愿重读斜体字时，她是多么兴奋啊。)另一个不太知名但也很优秀的Mo Willems选择是阿曼达和她的鳄鱼万岁．
技巧3:绘制重复阅读段落的阅读率增长图表
速度是成为优秀读者的关键。不是每个人都需要读得更快;世上有够快的东西。但我们希望大多数单词都能被自动识别出来，而不是花精力把单词读出来。我总是和我的学生的家人分享三年级学生每分钟应该阅读的正确单词数。我们都需要足够的自动性来阅读，这样我们才能理解文本而阅读它。
学习阅读是一项艰苦的工作。
提高速度的最好方法之一就是把同一篇文章多看几遍。有很多盒装教材，出版的教师书籍，还有可下载的资源这是专门针对练习率的。每行文章都有字数统计，使用过程很简单:用秒表让孩子冷读(不练习地阅读文章)一分钟。标出孩子在这一分钟内正确阅读了多少单词。然后让孩子继续一遍又一遍地读同一篇文章，目标是每次都提高阅读速度，直到他们能自动识别每个单词。(在这一点上，不要以更快为目标;然后把注意力集中在更好的措辞和语调上!)
我们有竞争力的学生喜欢这项活动，它确实帮助他们理解重复活动的目的，以发展一项技能。同样的策略也可以用在诗歌、童谣或歌曲上，你也会发现很多很棒的选择无所不包的．
你读给我听的书，我也读给你听的书
我的合作老师把我介绍给这一系列的书，我非常喜欢他们，我们所有的学生也都喜欢他们。这些书有几个版本——童话、寓言、荒诞故事、恐怖故事——它们是专门为伴侣阅读而写的。
这些书的关键是让两种声音在大声朗读时相互配合。学生们可以练习并展示给彼此或更年轻的班级，或者他们可以一起阅读。在所有情况下，他们都在努力提高自己的流利程度。
流利是一项艰苦的工作
尽管我丈夫很紧张，但他还是在儿子的班上大声朗读。他也在10分钟后筋疲力尽，对我每天所做的工作有了新的认识。(十分钟，我的老师朋友。他只在那里呆了10分钟。)
学习阅读是一项艰苦的工作。想象一下，我们的学生在练习流利的时候有多累。我认为(并从我的学生口中获得了一些相当可信的定性数据)，我所建议的这些策略可以让工作变得容易、吸引人，而且非常有趣。
