在我在教育的三十年中，在公共和私立学校，在课堂层面以及区管理局 - 我目睹了许多努力改善我们教育孩子的方式的一部分。当然，每所学校都有不同，您可以在他们带来的各种策略和策略中看到这一点学校改进．不过，总的来说，他们都怀着同样的美好愿望，共同的目标是让他们的建筑成为更好的教学和学习场所。

在最好的情况下，学校的改善可以加强学校的文化，提高教学质量，提高所有学生的学业成绩。但由于种种原因，学校的改善措施往往达不到预期的效果。根据我的经验，如果学校只关注他们想要解决的个别问题，而不考虑更大的图景——这些问题产生的背景，它们可能会让自己失望。

和学校取得成功的努力？他们了解学校改进不仅仅是制作教学。它是关于创造一个健康和更改导向的文化，建立有效的系统，并在组织各级尽可能多地获得利益相关者参与。真正成功的学校也考虑整个学生，这意味着他们不仅关注儿童的学业成就，而且还关注他们的社会和情感增长，他们的个人学习需求以及使他们成为他们所在的所有事情。

在最好的情况下，学校的改善可以加强学校的文化，提高教学质量，提高所有学生的学业成绩。

当这些考虑因素聚集在一起 - 整个学生以及整个系统 - 我们可以说我们有一个整体学校改善方法。这是一种方法，说，让我们这样做超过推动更好的结果。让我们创造可持续的条件，自然会导致这些结果，系统公平和对孩子的需求响应的条件，而不是其他方式。

这并不容易工作，但我无法想象更重要的工作。而且我发现，当学校开始体验学校改善的一些好处时，当长期障碍进展开始跌倒时，他们发现它非常值得努力。让我们仔细看看一些这些福利和障碍 - 为什么这一切都很重要，现在比以往任何时候都更多。

创建可持续的系统、过程、协议和实践

学校改善以全面，全身的方式完成，学校创造了可以通过持续的最佳实践，这些实践可被传到新的领导人和员工。这很重要，因为我们经常看到与个体领导者绑定的举措，无论好坏。如果一项倡议没有成功，那么学校领导者的离境可能是一个欢迎尝试新东西的机会。但另一方面，即使是一项成功的倡议也可能在葡萄藤上枯萎，如果一个被离去的领导人不会留下明确的计划继续进行工作。

为了创造经得起时间考验的变革遗产，学校需要关注四个相互关联的要素——系统、过程、协议和实践——共同努力使学校改进成为一项真正根植于学校文化中的指导原则。简单地说，以下是这些因素在改善学校环境中的作用(以倒序)，以课堂观察为例。

• 实践是学校在日常工作中进行的个人活动。例如，学校的做法可以是观察课堂教学，以便向教师提供反馈。
• 协议描述一个实践是如何在现实世界中实现的。例如，课堂观察是如何进行的，由谁进行的?一个定义良好的协议有助于确保实践得到一致的执行，产生有用的数据。
• 流程是学校如何确保他们自己的实践和协议切实进行并正确执行。例如，为了确保课堂观察的有效性，学校可能会指派某些年级级别的教师互相观察彼此的课堂，从而建立一个健康的反馈循环，在其中可以分享最佳实践。
• 系统描述所有这些组成部分是如何一起工作的，并告知学校的精神。一所学校如果建立了一个围绕课堂观察的系统，就会设定这样一种预期，即这种做法与学校的运作是不可分割的，而且必须始终如一地进行。在一定程度上，这所学校塑造了自己的特色，是围绕着课堂观察在整个教与学系统中所扮演的角色。

建立协调和良好的系统，流程，协议和实践需要时间，但在创建它们的领导者继续持续后，益处可以很久忍受。

一致性获得结果 - 并创造更强大的文化

四部分框架的每个步骤都取决于其他框架。您可能会观察到似乎是一个有效的课堂实践，只要以后学会，同一所学校中的三位不同的教师以不同的方式接近实践。在这种情况下，缺乏记录的过程意味着整个学校的学校从实践中获得了不均匀的结果，并错过了通过共享最佳实践来不断完善它的机会。

在很大程度上，整体学校的改进是为了确保框架的每个部分都存在并优化，并且所有四个部分都在一起工作，并在日常工作中一致地使用。当发生这种情况时，很多积极的事情就会成为可能。例如，您可能会发现您能够收集更可靠的数据，允许您准确衡量实践改善教学和学生结果的程度。你可能会看到士气，教师，教师甚至学生们都会有所增加，甚至学生围绕着共同的目的。

[H]olistic school improvement是关于确保框架的每个部分都是存在和优化的。

一致性不仅仅是一种业务方式;它可以对孩子们带来巨大的差异。A school that has a well-defined set of systems, processes, protocols, and practices is a more proactive and less reactive organization, allowing them to focus on students’ needs in a way that’s a lot harder when you don’t have all your ducks in a row. That means a greater awareness and appreciation of the different experiences, assets, and strengths that kids bring with them into the classroom—as well as their learning challenges and opportunity gaps.

当学校围绕学生的具体需求和环境进行调整时，它就能营造一个更加公平的环境，让所有的孩子都能茁壮成长。

转变心态，寻求伙伴关系

学校文化和系统的转型变化并不容易。教育工作者是否已经通过许多挑战和竞争需求，但难以接受改变的必要性。这就是为什么我告诉教育工作者和学校领导人，他们必须做的第一件事是为了带来真实的学校改善是检查他们的心态，并开放改变它。一旦他们这样做，他们就可以开始询问正确的问题，寻找可以帮助他们实施变革的合作伙伴和教练。

改变一个人的心态没有小事。教育是一个深刻的个人领域，呼吁我们的心和我们的思想，以及我所知道的每一个教育者都试图做他们的想法是最好的。如果有人问我们是否在尽力满足孩子的需求，这可能是一种痛苦和脆弱的感觉。

但心态真的是改变的开始。这是学校找到勇气评估他们是否具有合适的系统，流程，协议和实践的勇气。在开放和灵活的心态，学校可以问自己各种富有成效的问题：我们最后一次有客观的语音是评估我们做法的疗效吗？我们是否符合我们的改进目标？我们的学生是否符合他们的学习目标？家庭订婚吗？即使在回答这些问题之前，他们被问到的事实也可能是学校的范式转变。

【答案】[E]如果有人问我们是否在尽力满足孩子的需求，这可能是一种痛苦和脆弱的感觉。

除了保持开放的心态，新的对话和新伙伴关系是改进的关键驱动因素。学校领导和教育工作者无需自己答案;他们只需要与有经验的专家和教练一起开展有助于学校和地区制定符合其独特需求的改善策略。一个良好的教练为学校的系统，流程，协议和实践带来了公正的观点，并且能够完全展示这些基本面要么缺少或不正常工作的地方。

抓住那一刻

我们在一个不寻常的时间内生活在哪些学校，准备就绪，已被迫对他们提供指导方式的方式进行根本性的变化。他们必须弄清楚如何在大流行期间教授并适应越来越虚拟的世界。他们也不得不采取新鲜的看法教育不公平，哪一个大流行透露以新的方式。这些对已经强调的系统挑战了很大的挑战，但他们还为学校改善的新方法创造了一个开放，这可能导致积极和持久的变化。

当我们展望不远的将来，某种形式的远程学习可能会继续存在，学校的领导们是否在战略性地思考它将会是什么样子?有多少人正在利用这个时间来建立系统、过程、协议和实践，以确保这些新的教学模式的成功?

由于领导人在已经充分处理出席，参与和在当前环境中教学孩子的所有其他日常挑战时，领导者对长远来说并不容易。这就是为什么伙伴关系非常重要．合适的教练可以帮助学校领导收集和分析良好数据，评估其当前系统的有效性，并确定改进领域。

一决赛思想：改善学校的关键工作不是要把不好的做法变成好的做法，或者纠正错误的做法。这只是为了找到做得更好的机会。我可以肯定的是，所有的教育工作者都希望我们的孩子得到最好的。在学校努力走出疫情、重新关注公平问题之际，学校改进工作是实现我们理想的关键一步。