去年春天在线学习的火的考验显示出教师是多么的有创造力、适应力和奉献精神。我们知道这个学年将会带来更多的挑战和未知。教师将需要战略性地利用所有可用的工具来支持学生学习，并填补因意外转向在线学习而造成的空白。这在数学中尤其重要学习损耗预计会特别严重。
老师们，你们可以用不同的方法来完成这项工作，从加速漏掉的内容到将这些内容合并到相关标准的年级课程中。(有关这些不同选项的详细信息，请参见启动秋季计划:指导领导的4个原则。)不管你怎么做，充分利用数字内容和在线资源可以帮助你更有效地解决未完成的学习。
首先，设定优先顺序
要充分利用今年的教学时间，必须对数学标准的结构和连贯性有深刻的理解。前一年级的哪项标准对当前和未来的学习最关键?哪些内容与你今年要介绍的内容直接相关?
学生成就合作伙伴创建了一个优先指导内容来帮助你做出这些决定。下面是一些如何使用它的提示:
- 如果你正在加速学习:看看以前的成绩标准，决定哪些是需要强调的，哪些是需要忽略的。
- 如果你包含了前一年的内容:看看当前年级的标准，看看这些标准是如何在不同年级之间衔接的。
学生成绩伙伴的共同核心的一致性图是理解数学标准进步的另一个很好的资源。当您准备教授随年级课程时，只需深入到该标准，然后使用映射确定前兆标准。
第二，看看你已经在使用的工具
一旦你确定了需要重新阅读的内容，那么将其呈现给需要阅读的学生的最佳方式是什么?地图®增长™-结盟的教师资源沃森的指导老师和课程工作提供合适的课程资源，要么重新教授整个班级，要么提供更有针对性的小组教学。
另一个重新教授和强化以前的课程内容的好方法是利用在线内容提供商创建个性化的学习路径。下表列出了连接MAP增长数据的11个提供商以及他们数学内容的等级等级。
与地图®加速器™，你也可以将MAP Growth分数与可汗学院3-8年级的个性化学习路径联系起来。
无论您是否使用MAP Growth，一旦内容提供者创建了建议的学习路径，您可以自定义路径，以关注与您所教授的年级标准相关的缺失内容。您还可以从路径中删除非优先级内容。缩小学习路径，重新教授和加强学生可能错过的内容，有助于学生为引入年级概念做好准备。
您还需要监控进程。这些项目中有很多都为老师提供了指导，帮助你看到整体和技能水平的进步。这些信息可以帮助您适当地调整学习路径，并为整个班级和小组教学提供指导。
需要更多吗?
不管你今年在什么样的学校，我们都知道你会为班上的每一个孩子迎接挑战。查看下面的文章以获得更多的支持，同时为来年导航。
