我以前的一位校长曾经给她的员工们提供一页纸的小事情，这些事情真的是很大的很小的行动，往往被低估或低估，但却对学生的学习产生了巨大的积极影响，特别是对那些有经验的学生有毒压力、创伤和/或教育差异．在这个非凡的学年中，我受到了前任校长的启发。
现在是验证你正在做的小事情的最佳时机，这些小事情可以增强学习者和学习能力，即使是在数字或混合环境中。我希望在你准备寒假的时候，甚至在你开始展望一月份的时候，把这些小事写下来可以给你一些乐观和宽慰。
事情一:说你好和再见
你还记得你在一个满是你不太熟悉的人的房间里吗?如果你是一个外向的人，也许你觉得自己有足够的勇气和别人打招呼，和他们聊几句，这样你就会觉得自己和这个群体是有联系的。如果你不是，你可能会一直保持安静和不舒服，因为没有人花时间来欢迎你。
每次学习者进入一个空间——无论是实体空间还是虚拟空间——说声你好这个看似简单的动作是巨大的。说再见也同样重要。经常使用问候语和告别语可以建立一种惯例，并树立一种积极的人际关系，这对学生来说是非常重要的，尤其是那些经历过有毒压力或创伤的学生。问候和告别是小而关键的社交、情感和社区建设行动，使更大或更复杂的合作学习行动，如伙伴工作、课堂讨论或同伴反馈成功。
每次我们使用问候和告别的惯例时，我们都投资于一种积极的学习文化，这将带来巨大的回报。想了解更多在线教学的社区建设理念，请看“在虚拟环境中创建学习社区的10种方法。”
记住别人的名字
我不知道你怎么想，但当老师知道并使用我的名字时，我更有可能投入到学习中去。我感到很受尊敬，因为老师花了时间来学习我的名字，并正确地发音。我也知道我躲不了!当老师知道我的名字时，即使是在虚拟环境中，我也可以被点名，这促使我保持参与并为学习团队做出贡献。我们的学生也是如此，尤其是那些可能觉得自己被忽视或微不足道的学生。就像问候和告别有助于形成一种学习文化一样，使用名字也会。
我必须承认，我在学习正确发音的过程中遇到了困难。为了确保我向我的学生展示我致力于使用正确的发音，我经常寻求耐心和帮助。我也曾有过学生使用工具，比如屏幕选角或Flipgrid他们会录制视频向我介绍自己，其中包括如何正确发音。视频很棒，因为我可以看和听很多次，只要我需要。
另一个练习学生名字的好方法是使用随机变量。的冰棒棍技术或者数字随机发生器，比如Flippity,伟大的工作。你还可以通过哪些方式来学习和使用学生的名字来建立一个安全、尊重、协作的学习环境?
事情三:让大脑休息一下
无论你是在课堂上还是在网上授课，都很容易产生大量的内容，尤其是当你感到压力或疲劳的时候。我一直为此感到内疚。我必须提醒自己大脑如何才能工作得最好，尤其是那些经历过有毒压力或创伤的大脑。让大脑休息一下CASEL描述为“在内容传递过程中，让(学习者)充满情感地参与简短而相关的体验，以更好地确保概念转化为长期记忆，”是向我们的学生展示我们视他们为完整的人、而不是机器的另一种方式。当你腾出时间休息，甚至玩一点游戏时，你是在让学生知道你看到了他们的压力或疲劳，想要帮助他们度过这段时间。承认你也能从休息中获益，甚至能让你更有亲和力。
大脑休息也有助于提高精力和动机，这是赋权学习者和学习的必要成分。例如，我最小的孩子上三年级，她目前正在通过Zoom课程在家里体验学校生活。一整天，我都能看到或听到她在客厅做一些愚蠢的事情，比如10个开合跳，5个青蛙跳，或13个跳圈，因为她的老师给学生们提供了简短、具体、身体和恰当的大脑休息提示。我的女儿很乐意回到Zoom会议和下一部分的学习，因为她知道并信任她的老师的大脑休息程序。她有动力坚持并专注于学习，因为愚蠢的大脑休息很快就会再次出现。在看了我的女儿和她的老师后，我受到启发使用大脑休息策略更多。
事情4:尝试订婚协议
在COVID-19教学期间，参与可能是一个挑战。有时我们必须跳出固有的思维模式，让学生参与进来。我们知道当他们在虚拟环境中出现在镜头前是很有帮助的，但我们也必须记住，出现在镜头前是一个展示参与的许多方式。
与其坚持让你的学生留在镜头前，不如试着和他们一起写一份小组参与协议。这将帮助你们理解你们正在经历的现实，比如与四个兄弟姐妹共享一个Wi-Fi连接，或者只是下课后很久才有时间洗澡。考虑包括使用摄像头、聊天和静音的指导方针，甚至在需要现场上课和稍后观看录像的情况下也可以。
第五件事:向学习者寻求帮助
你有没有觉得自己应该知道所有的答案，承担所有的重担?我猜，一直都是这样。记住:要知道所有的事情并做到所有的事情是不可能的，尤其是在2020年。
你不知道所有的答案不做所有繁重的工作可以是激活学习者和学习的机会。让学生共同领导或共同规划任务，以建立一种合作学习的文化，并赋予学习者权力。学生的帮助有助于他们的价值感和归属感，这也可以修复有毒压力、创伤和教育差距的影响。他们可以帮助选择或引导与本文中提到的所有主题相关的活动。以下是他们可以参与的一些其他方式:
这是非常好的——事实上，这是最佳的——让学生作为学习的定期主动代理人去工作。
底线
在更大的学习过程和结构的中心，例如形成性评价周期和平衡的评估，是被授权的协作学习团队。你每天做的所有小事都是必不可少的;如果没有这些每天微小的行动，更大的学习过程是不可能的。此外，这些培养安全、尊重、协作环境的小行动可以培养社交和情感技能，也可以修复受毒性应激和创伤影响的神经通路．
请花点时间庆祝一下你所做的那些非常非常重要的小事。这里有一些讨论问题可以让你思考。
老师
- 你做的那些小事还有哪些是真正意义上的大事呢?
- 你有什么小而有力的工具、策略或技巧可以建议别人去建立安全、尊重的学习环境?
- 如果上面列出的任何一个工具或想法对你来说都是新的，你会想尝试哪一个?
领导人
- 你如何为员工和学生树立问候和告别的榜样?你用名字吗?大脑休息吗?让学生或员工担任联合领导?
- 在你的大楼或地区，你还可以用什么其他方式来培养一种合作学习的文化?
- 如果上面列出的任何一个工具或想法对你来说都是新的，你会想尝试哪一个?
