你知道你的专业学习是否让你的老师受益?你的学生呢?
今年提醒了我们所有人，老师和学生在一起的每一刻都是多么宝贵。虽然了解新冠肺炎对教育的所有影响需要很长时间，但一直处于教学核心的两个问题不太可能改变:教师如何快速和有效地识别学生知道什么?他们如何根据这些信息调整教学，以帮助所有学生发挥他们的潜力?
NWEA.专业学习为教师和管理人员提供回答这些问题的工具。我们相信每个教育服务提供者都应该能够清楚地描述他们所提供的专业学习是如何服务于学生的。从去年年初开始，我们的团队进行了一个过程，以更清楚地了解以下关系:
- 高质量的专业学习产品植根于最佳实践
- 参与者，学校和地区的积极成果
- 课程，指令和评估之间的对齐
- 学生成绩的改善
我们计划秋季和学生们面临着更大的机会差距帮助教师理解学生知道什么、能做什么，并在成长和熟练之间取得正确的平衡，从而推动学生的成功变得越来越重要。我们的变化理论，如下所述，是我们在很多事情似乎都在变化的时候专注于我们的使命的一种方法。
1.高质量的专业学习产品植根于最佳实践
我们依靠专业学习，教学和学习的最佳实践，以及有效的学校系统知道我们提供最好的发展机会。更具体地说，我们依靠通过学习前进的专业学习标准， 这Intasc模型核心教学标准由首席公务员理事会制定，以及爱萨对专业学习的呼吁这是长期持续的，这是嵌入式，数据驱动，教室集中的，并与学校，地方教育机构和国家的学术目标保持一致。
是所有三组标准的核心原则的元素 - 赋予专业学习社区，应用主动学习技术，提供了反馈和反思的经常机会，并定期使用研究和数据 - 形成核心我们的专业学习惯例。
2.参与者，学校和地区的积极成果
专业学习影响学生成果的机会依赖于教师和领导者如何改变参与其中。通过测量影响，我们可以看出产品如何导致学生结果的变化，或者如果没有，我们可以看到我们需要改进的地方。我们使用调查，步行和其他方法来评估我们专业学习的有效性，我们遵循托马斯Guskey的影响水平：
- 参与者的反应：与他们专业学习的各个方面有多满意的参与者
- 参与者的学习：知识和技能参与者获得了什么
- 组织支持和变革：领导地位倡导者的倡导者和支持实施教育者学习的实施情况
- 参与者使用新知识和技能：参与者如何使用他们的学习
3.课程，指令和评估之间的对齐
我们认为，要改变学生的学习方式，仅仅建立教师的知识和技能是不够的。管理人员必须支持教师应用他们所学到的知识。我们的专业学习专注于建立课程、教学和评估之间的一致性。我们期待以下几点:
- 有效使用Map®套房评估计划指导，指导差异化，帮助学生掌握学习的所有权
- 评估素养使教育工作者可以识别，使用和分析教学目的的评估数据
- 评估识字能力，使学生及其支持系统，特别是他们的家庭，有权掌握自己的学习
- 有效使用形成性评估支持学生进步的日常监测
- 教师和管理员的数据通知决策，包括将评估数据与其他形式的学生组合，以提出有效的决策
- 使用高质量的学术内容标准来推动公平、差异化的教学
一致性并不意味着系统只关注增长或熟练程度。作为我们自己的Abby Javurek写道，这是一个错误的困境。在教学年度，月份和日，学生应该有机会，通过各种学习经验，与等级级别内容进行互动，接触到年级预期，并提供符合他们所在的个性化支持。
4.改善学生结果
专业学习有能力从根本上改变了学生体验学校的许多方式，从他们的教师态度到所有权水平的孩子，孩子们采取学习和他们的整体感受。衡量专业学习对学生结果的影响是一个困难的事业，但我们相信专业专业学习的力量，以产生学生评估分数的积极变化Linda Darling-Hammond及其同事记录的大幅度。
我们通过以下因素来确定专业学习是否对学生的学习结果产生了积极的影响:
- MAP套件测量的成就改善
- 国家总结评估分数衡量成就的改进
- 教师通过哪个投资组合提供了与评估使用相关的课堂实践的证据
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要了解更多关于我们的专业学习方法，阅读我们的白皮书，浏览我们的课程产品，并在YouTube网络研讨会系列中观看我们的行动，使学生成为独立的学习者。
