让我们真实：ZOOM疲劳真的是一件事，每个大脑的大脑都累了。如果你是老师，你的大脑可能会特别累，因为你花了那个年度适应你的孩子。认知负荷已经巨大。
如果狂欢观看是您的自我保健常规的一部分 - 但您的思绪仍然是您的学生，以及如何最好地支持它们 - 我们已经让您覆盖。这是九个网络研讨会，很容易与之连接并提供关键的新想法和观点。前六个是一个大约一个小时，他们具有引人注目的发言者和相关主题，如何回应中断学习如何使用Map®增长™报告识别未完成学习的学生。最后三是我们专业学习团队的YouTube系列。多个专家探索了唯一的虚拟学习途径，每个系列都侧重于关键主题，包括您可以立即使用的特定，可操作的策略和实践。
按照自己的时间表以任何顺序观看这些网络研讨会 - 或立即观看它们。我们不会判断。
听到我们自己的声音布鲁克曼联（更多来自她以后）关于中断学习的影响以及教师如何开始对他们在大流行的背景下对学生的需求进行应对。布鲁克探讨了教师如何考虑虚拟教室的标准和课程的事情的重要问题，以及创造学习计划的表现的实际现实。她还分享了它的一部分形成性评估周期以及形成性洞察如何帮助教师确定对学生有权。
在这个网络研讨会上，形成了地层评估 - 道格拉斯费舍尔领域的一些最大的专家，南希·弗雷，约翰哈蒂耶，以及追逐nordengren.- 教室如何支持教师，有效地使用评估，继续努力走向学校改进目标。即使你自己不是学校的领导者，也可以观察价值观和想法。了解一些学校领导人正在寻找新的方法来帮助教师让距离学习有效和使用评估来告知虚拟指令。
本着人的专业会议目前并不是真正发生的，所以这是下一个最好的事情：我们最好的融合会议网络研讨会系列的演示。“为底部提供100％25％”来自佐治亚州白县的NWEA合作伙伴学区，并探讨了他们如何利用他们的地图增长结果，以确定具有未完成学习和实施的学生，以解决个别学生需求的早期，有效的干预措施。如果您想了解更多关于如何使用数据来促进您所在地区的股权的信息，您将不想错过这一点。
谈到融合的最爱，这是一个刷新的经典：“rit 101.”Nate Jensen博士讨论地图增长后的规模，为什么准确和准确地评估学生增长至关重要。“RIT 101”是一个完美的起始地点，如果您是新的（或新的ISH）来映射增长，因为它清楚地列出了测试工作和快速连接老师如何信任和使用学生的结果更好地了解他们独特的增长机会。亲自，“RIT 101”是那些立即填补的会议课程之一，使得很难找到一个座位 - 为什么不从自己的家中赶上它？
阅读是学习的基础;它也是股权挑战可能对学生产生重大影响的领域之一。在这个网络研讨会上，蒂姆罗斯基博士，Lynne Kulich博士， 和Cindy Jiban博士谈谈机会在扫盲背景下的重要性，并分享实用脚手架技术，帮助孩子访问年级的文本。这是一个令人兴趣的行走，如字样研究，流畅指导和理解学生如何学会阅读的事情。它还包括一个流畅性发展课程，因此您可以看到教师如何利用流利地支持识字的日常情况。
谈到贫困和学校表现之间的关系，有很多神话和假设 - 还有很多才能探索。教育工作者经常需要努力克服学生对机会的障碍结果，面临着独特的挑战。为了更好地了解情况，我们转向了NWEA研究员安德鲁博士博士。在这个网络研讨会中，他讨论了关于贫困和学校表现的最常见的理论和想法，并将其与基于学生地图增长数据的广泛研究进行了比较。我们不会在这里为您丢弃任何东西，但他的发现可能会让你感到惊讶！
7。“赋予学生权力为独立学习者”（系列）
这家四部分系列将向您展示如何使用形成性教学实践和策略 - 即使在远程学习设置中也可以帮助学生成为自己学习的代理商。现在很多学生都在家学习，它比以往任何时候都更重要，并帮助他们学习自我直接和自我管理作为学习者。Brooke提供基于研究的想法，资源和模型，因此您可以在课堂上赋予学生赋权，即使没有课堂。
8。“加强虚拟世界的学习团队”（系列）
在这个系列中，Brooke与学校校长Candi Fowler，老师Bob Plober等探索教育员在虚拟学习环境中如何互相支持，从建立共同的期望，以创建具有当前研究的数字工具包。该系列是寻求加强当地社区的教育工作者的理想选择，或者只是考虑在虚拟体验周围设计的新教学实践。
9。“培养社会情感学习”（系列）
这两个分场都是关于教师自我照顾的重要性。监测我们自己的幸福是困难和批评。听到有关强大的惯例，您可以用来自我保健习惯。发现为什么为自己持有空间是如此重要，如何实现它。
享受狂欢，休息一下，休息一下！
