今年夏天，我们城市的公共泳池已经关闭。我怀念和朋友戴着墨镜坐在泳池边的时光，我的孩子们也怀念高台跳水的时光。我们都错过了大滑水道，这是炎热的七月天最适合的地方。
但每年夏天都会出现另一种滑梯，一种不那么有趣的滑梯:因为离开学校的时间而导致的学习损失。我希望我们的城市可以关闭它。没有人会想念它。
口语阅读流畅性指标出现“夏季下滑”
今年没有停止的下滑是许多孩子在失学期间学习技能的倒退。在正常年份中，这种情况会发生在暑假期间。在口语阅读的流畅性方面，通常是这样的:小学的孩子们在秋季回到学校时，每分钟能正确阅读10到20个单词(WCPM)，比上个春天的时候少。这意味着它们回来时对单词的自动识别能力较低，所以它们必须比夏天之前更努力地解码单词。
口语阅读流畅性的国家规范早已确立。这些标准显示三年级学生在50th百分之83 WCPM秋季开学。这比他们的二年级春季成绩(100 WCPM)要低得多。年轻的读者回到他们二年级冬天的状态。正常情况显示，从下滑中爬上来需要三年级的一半时间。这是在正常情况下。
输入COVID-19。如果多萝西是一个统计学家，她可能会对托托说:“我有一种感觉，我们不再处于正常状态了。”
COVID幻灯片:我们能看到什么?
今年，典型的夏季阅读下滑不仅没有停止，而且由于COVID-19学校关闭，情况也变得更加复杂。一个NWEA的研究人员Megan Kuhfeld和Beth Tarasawa的批判性研究研究了现有的夏季幻灯片数据如何帮助我们估计到秋季流感大流行期间的学习损失，涉及三年级及以上学科。我们应该如何看待阅读的流畅性呢?
自动语音评分已经成为MAP阅读流畅性的标准，它仍然可以在大约20分钟内同时评估整个班级——无论是在教室还是远程。
我们知道，学生获得高质量、互动式远程学习的机会受到很大限制种族和社会经济地位极不平等今年春天。孩子们接受读写教育了吗?不幸的是，一个令人不安的数字并非如此。今年秋天，太多的学生将返校，他们自3月中旬以来基本上没有接触过阅读教学。
那会是什么样子呢?如果一个二年级的学生在50th在他们停止上学之前，口语阅读流利度的百分位数，他们可能还没有达到春季标准的100 WCPM。那时才3月，所以他们可能读到大约90 WCPM。他们在中断教学之前的速度是较低的比一般。然后，他们花了几乎两倍于正常暑假的时间，远离常规教学。他们的下行通道一直是长．如果他们的口腔阅读衰退有一个类似于正常夏天的斜坡呢?我们可以看到在二年级阅读水平一般的孩子进入三年级时达到了我们通常标记为“有风险”的水平。其他年级也是如此。对于那些在春季学校关闭后几乎没有接受读写教育的孩子来说，二年级的秋天看起来更像一年级的秋天四年级的秋天看起来更像三年级的秋天。
我们需要评估高年级学生的流利程度
虽然许多学校通常认为流利度只会在三年级之前作为评估重点，但今年秋天的情况并不常见。今年，许多四年级和五年级的学生更有可能在阅读流畅性方面面临风险，我们需要评估和指导都做好准备。为了满足这一需求，我们扩大了规模地图®阅读流利™包括对高年级学生的评估。我们做了一些重要的改变:
- 在Lexile®文本测试中，口语阅读段落的范围从英语1000L到西班牙语800L，甚至超过五年级也可以进行年级水平的文本评估。
- 一个更适合高年级学生的界面可以帮助他们保持参与。
自动语音评分已经成为MAP阅读流畅性的标准，它仍然可以在大约20分钟内同时评估整个班级——无论是在教室还是远程。这有助于任何年级的教师评估流利性，同时保护日益宝贵的教学时间。
如何更密集地教授流利度
有了MAP阅读流畅性数据在手，教师可以更好地准备区分教学和解决学生今年遭受的阅读学习损失。他们中的很大一部分人需要关注口语阅读的流畅性。幸运的是，我们有坚实的、基于研究的实践可供借鉴。最近NWEA扫盲领袖委员会的专家与会者描述了极好的方法。了解更多:
- 访问盖Rasinski的网站．他是肯特州立大学读写教育教授，并指导他们的阅读诊所。也看看一位老师的行动研究她给四年级学生上了拉辛斯基经典的流畅性发展课，然后开始阅读梅雷迪思·利本对二年级学生和家庭的成功方法．
- 在无界,听大卫·佩奇的歌描述重复阅读具有挑战性的文本如何有助于建立流利性，包括对年龄较大的学生。
消除流利性发展中的机会差距事关公平
今年春夏，学生们显然得到了邮政编码、家庭资源、种族和民族不同的机会。因此，对一些人来说，阅读的流畅性长期以来一直在下降。在我们找到关闭这种滑梯的方法，并保持城市游泳池的滑梯开放之前，我们需要努力建造通向机遇的梯子。这个秋天，让我们为公平而战，准备好培养学生的阅读流畅性。
