阅读最新的学生目标设定指导-教学。学习。成长。

我知道，对于大多数研究人员来说，他们都有一种不屈不挠的动力，想要弄清楚一些事情，想要找到新的数据，以一种新的方式来描述或解释一些事情。我有这种感觉。你可以说我很奇怪，但每当我觉得自己了解到学习是如何为孩子们开启新的可能性时，我就会产生强烈的内啡肽冲动。

学生目标设定——一套激励和授权学生的有效实践——是伟大教学的秘密武器之一。但只有通过与NWEA合作伙伴的合作，我才意识到目标设定的力量和潜力。

目标设定始于良好的数据，并随着形成性评估而蓬勃发展

如果你知道地图®增长™它的重点是帮助学生设定有意义的和现实的目标，例如像增长目标资源管理器而且学生资料报告．但当我加入NWEA并开始与教育工作者交谈并参加诸如融合在我们为合作学校和地区举办的年度会议上，我被许多MAP Growth用户进一步强调了这一点而震惊。除了使用MAP Growth来设定目标，他们还在使用形成性评价每周或每月为学生设定目标的信息，使学生为他们在一年三次参加评估时表现出的成功成长做好准备。

回想起来，我不应该感到惊讶。对有效教学的研究——尤其是教育学者的工作喜欢约翰海蒂而且罗伯特·马沙诺研究表明，目标设定在统计上对学生学习有显著的积极影响。我们的合作伙伴向我展示了它奏效的原因:目标融入了一系列更广泛的变化，这些变化彻底改变了我们在过去30年里在课堂上所做的事情，将形成性评估实践与对学生代理和动机的关注结合起来。虽然目标不是实现目标的唯一途径，但它们提供了一种方便和可访问的语言——更不用说一套不需要购买昂贵的新程序的教学实践了。

[G]学生们已经利用了一系列更广泛的变革，这些变革彻底改变了我们在课堂上的做法[……]将形成性评估实践与对学生行为和动机的关注结合起来。

为了正确地讲述这个故事，我写了一本书:进入学生目标设定:成长、动机和代理之路．它汇集了9位教育家的故事和出版的学术成果，为如何设计针对特定学生和教学风格的目标设定实践提供具体指导。它并不是对一组脚本的僵化方法必须跟随或练习你必须使用。相反，这本书为每个原则提供了几个例子，以证明有效的教育者如何让目标设定对他们起作用。

在下面的节选中，我描述了学校教育的变化，以及关于学校教育的研究，目标设定将其纳入并实现。我希望这个简短的概述能让你对目标能给你的课堂带来什么感到兴奋。

从《进入学生目标设定

“在我们不懈努力改善学生学习的过程中，很容易忘记学校在过去几十年里取得了多大的进步。没有经历过这些变化的人在走进一所普通学校时可能会感到惊讶。30年前，一排排整齐的课桌让人尖叫着“教室”，但现在它们已经不像以前那样无处不在了。在经济条件好的学校，单个的计算机实验室已经被分配给每个学生的移动设备甚至笔记本电脑所取代。学生们接触到更广泛的文学经典，并被要求在更小的年龄就解决深刻的问题。

“尽管取得了这些进步，但我们知道，要把这些类型的创新带到每一所需要它们的学校，还有很多工作要做。很少有学校有这样的资源、灵活性或专业知识，以完美地忠实地应用每一个教育最佳实践。在进行了所有的研究并理解了这意味着什么之后，往往更困难的任务是理解如何将有效的实践引入各种学校，并使其适应学生的个人需求。但是，到目前为止，教育的进步可以作为一个理想的反思点，反映出我们对学生的观念以及教育学生的体系发生了怎样的变化。