我喜欢那个电视节目电力公司还是个孩子的时候。这是我最喜欢的片段之一就是他们展示了两个暗影头的侧面。每个人轮流读单词的开头和结尾，慢慢地把它们混在一起。我会在家里四处走动，上演自己的表演。Sh-oe,鞋!Sp-oon,勺子!一旦我能阅读，我也喜欢推理小说。我并不总是擅长推理小说，但我确实喜欢故事的构建过程，喜欢看到所有的拼图碎片最终是如何组合在一起的。
幸好我喜欢解谜，因为我解的第一个谜就是阅读。学习阅读就像解谜一样，需要破解复杂的密码。自然拼读是我们用来破解密码的重要工具。
什么是自然拼读?
想象一下你遇到了一个你从未见过的单词。你怎么知道该怎么读呢?无论你是否意识到，每当你遇到一个新单词时，你都会使用你的语音知识并解码。让我们试一试吧。试着读一下这个造出来的单词:“jime”。
如果你读到的单词和“dime”押韵，那你就读对了。但如果我问你如何你读过了，可能不能告诉我。我猜你要么注意到它看起来像“dime”，要么你无意识地使用了英语单词中一个元音后面跟着一个辅音，然后是一个e的知识(输入法设置在这个例子中，e是不发音的，元音有一个长音(它说的是它的名字)。换句话说，你用语音和解码知识来读单词，甚至没有意识到你在这么做。
孩子们解码单词的练习越多，他们就越容易识别单词，而不必每次都重新解码。
自然拼读是关于书写的字母和发音之间的关系。自然拼读法的基本概念是字母的原则这一观点认为，口语的发音是由特定的字母或字母模式(拼写)表示的。
自然拼读法也是一种教授字母与声音对应关系的教学方法，也就是说，书写的字母与它发出的一个或多个声音之间的联系。例如，教那封信米说“嗯”或字母X说“ks”是一个例子，说明了自然拼读是一种教学方法。
什么是解码?
在我们的本系列的第一篇博客文章，我的同事史吉·马修解释了简单的阅读观。从本质上讲，阅读理解(理解你所读的内容)是由两个主要的构建模块支持的:语言理解和解码。在下图中，阅读理解是最上面的区块，语言理解在左下方，解码在右下方。解码是由音位意识组成的“为了支持在家阅读，把声音调大”我的同事Lauren Bardwell)和自然拼读法。
简单的阅读观
如果你读过第一篇博客，你可能会记得史记将解码定义为“将你看到的一组字母转换成它们所代表的声音，然后将它们混合在一起形成单词的能力”。在发表演讲读写专家路易莎·莫阿茨解释说，解码也是我们用来读出新词的过程。
清晰如泥?举个例子可能会有所帮助。知道字母的发音C，一个,T单独做是自然拼读;把它们放在一起读“猫”这个词就是解码。
为什么语音和解码对阅读很重要?
一旦读者学会了如何破解密码，他们就能在余生中阅读新单词，这是独立阅读的标志。然而，这是一个复杂的密码。为了把声音和打印出来的字母联系起来，孩子们必须通过系统的、明确的语音教学来学习密码。这是老师按照一个程序，直接教授字母发音的对应关系，并以特定的顺序介绍它们。
孩子们解码单词的练习越多，他们就越容易识别单词，而不必每次都重新解码。不过，英语中的一些单词是无法解码的。因为为什么要简单，对吧?有些单词没有可预测的拼写模式，我们只需要记住它们。例如“have”、“said”和“two”。作为阅读和拼写作业的一部分，孩子们经常被要求记忆这样的单词。
自然拼读是关于书写的字母和发音之间的关系。自然拼读法也是一种教授字母与声音对应关系的教学方法。
如果孩子们需要花很多时间把他们听到的每个单词都读出来，他们就没有足够的大脑空间来理解他们读到的内容。我们希望孩子们在阅读时能够专注于意义。这就是为什么语音教学和学习如何解码是如此重要。如果阅读的目标是创造意义(阅读理解)，读者花在单词上的时间越少越好。他们的注意力并没有分散在解码和创造意义上。
如何帮助年轻读者
K-3年级的幼儿遇到的两种重要的文本类型是可解码的文本和复杂的年级文本。可解码文本的句子倾向于坚持学生正在学习或已经学习过的字母模式。这些类型的文本帮助孩子练习应用他们正在学习的语音规则。复杂的，年级水平的文本是建立知识和理解技能的关键。这些文本的词汇、句子结构和主题适合孩子的年级水平，但可能超出了他们独立解码的能力。老师或家庭成员可能会大声朗读这类文本，并与孩子进行讨论。我的同事Cindy Jiban在她的帖子中谈到了这两种类型的文本“幼儿园和一年级的‘年级级’课文:更多关于阅读如何成为一项团队运动。”
如果你的孩子正在学习阅读，在三年级或以下，你可以在家里做一些事情来支持他们的自然拼读能力的发展。
- 你的孩子读过可解码的书吗这样他们就可以练习在学校里学的拼读。您可以免费访问解码文本Bublup卷由教育家Lisa Meechan．
- 如果你的孩子可以解码，让他们阅读年级水平的文本培养知识、理解能力和词汇量。如果这些年级级别的课文太难了，你可以和孩子一起读，轮流读，甚至把整个故事大声读给孩子听。的密西西比州教育部有一个很棒的网站，可以帮助你按年级查找书籍。
- 当你的孩子遇到一个他们不认识的单词时，要克制住跳入其中并为他们发音的诱惑。鼓励他们用在学校学到的知识和自然拼读法把单词读出来。在文章中“当年轻读者陷入困境时，”密歇根大学(University of Michigan)教授内尔·杜克(Nell Duke)提供了一些建议，告诉你当孩子被某个词打断时，你可以说些什么来鼓励他们:“看单词。”“播放每一个声音。”“试试不同的声音。“把这个词分成几个部分。”
关于语音和解码的一般信息，我建议阅读火箭而且" 15条阅读和拼写的自然发音规则"想了解更多适合年幼孩子的活动，请访问网站佛罗里达州立大学区域教育实验室．
如何帮助老年读者
如果你的孩子在四年级或以上，自然拼读教学的两个方面可能最有帮助的是多音节单词阅读和结构分析。了解音节规则和单词结构可以帮助学生把单词分解成更容易掌握的部分，这将有助于他们解码。NWEA的前研究科学家和政策顾问克里斯汀·皮茨在“如何接触到挣扎的老年读者。”
- 当阅读多音节的单词时，把单词分成音节。音节是带有元音的单词或单词的一部分。例如，单词“bark”有一个音节，单词“table”有两个音节，ta-和-ble。理解六种音节类型可以帮助大一点的孩子学会怎么做。
- 在进行结构分析时，重点是理解单词部分，比如前缀和后缀。“词根、词根和词缀，”他列出了一些最常见的拉丁和希腊词根。与" 15条阅读和拼写的自然发音规则"你可以用这些来给你的孩子一些线索，让他们在遇到生词时找到答案。
如果你需要帮助为你的孩子找书，识字之巢，阅读火箭，以及密西西比州教育部我前面提到的网站有适合所有年龄段读者的文章。你也可以和孩子的老师、学校或当地图书管理员谈谈，找到适合他们的书。
了解更多
破解密码是解开阅读之谜、成为流利读者的关键。(我们将在本系列的下一篇文章中探讨流利性。)对于大多数成年人来说，阅读是一个自动的过程。要想成为自动阅读的人，孩子们必须先学习语音编码，然后一遍又一遍地练习——就像上面的阴影一样电力公司．
要了解更多关于识字技能如何培养以及如何支持你的孩子，请阅读本系列之前的文章:“家庭需要知道什么来支持孩子的阅读，”“关于语言理解:它是什么，它如何帮助你的孩子，”而且“为了支持在家阅读，把声音调大。”
非常感谢我的NWEA同事《史记》马修而且托尼·吉布斯， ELA高级内容专家，以及劳伦Bardwell内容宣传和设计的高级经理，感谢他们对这篇博客的贡献。
