在过去的几个月里，我们触动了许多领域形成性评估，包括一些可以在教室里使用的一些技术和想法，或者没有成本。所有这些形成性评估思想都旨在引出学生学习的证据，因此教师可以调整他们的计划，以更好地教授学生，并参与整个教室，并涉及所有学生的学习。

到目前为止，我们的博客帖子已触及以下形成评估创意：

1。冰棒棒
2。退出票
3.白板
4.角落
5。思考 - 分享

下一个想法通常被称为两颗星和一个愿望。作为Paul Black和Dylan Wiliam's研究显示，1998年，反馈策略提高了学生表现的标准，两颗星和愿望旨在通过同行和自我评估提供学生反馈。

这个怎么运作

简而言之，两颗星和一个愿望请求两颗星 - 学生工作表现出色的领域 - 以及一个愿望 - 可以存在一定程度的改进。它可以通过多种方式进行，理想情况下，所有三种方法都会随着时间的推移使用：

• 审查与整个班级的匿名工作，所有学生都提供反馈
• 将班级分成成对，并让他们审查彼此的工作
• 让每个学生评估自己的工作

两颗星和一个愿望有助于激活学生并使他们赋予他们的学习所有者，研究表明学习的自我调节导致学生表现改进。

在我们的电子书中获取更多的形成评估提示和技巧“使其工作：形成性评估如何加强您的惯例。”