教育工作者的声音:教育领导人对COVID-19和学校中断的见解

NWEA今天发布了一项关于学校如何为秋季、春季和评估方法做准备的新研究。

俄勒冈州波特兰- 2020年8月21日非营利评估提供商NWEA今天发布了一项研究，该研究以全国各地教育领袖的声音为特色，分享了他们在过去的春天的想法，学到的教训，以及他们在准备一个与众不同的学年时关注的重点。

该研究在2020年6月和7月对美国各地区的22名教育领导人进行了深入采访。尽管各个地区的人口统计数据不尽相同，但从春季的结论开始，共同的主题浮出水面反动,危机学习由对突发公共卫生事件的应急响应驱动。重点是安全和参与。学校有责任为学生提供食物，在网上和线下接触学生，提供使远程学习成为可能的技术，重新定位教师和学生的远程学习，并与学生联系，不管学习是否正在进行。

今年秋季，学校领导正准备满足“新常态”学年的问责要求。无论学习发生在哪里，学校还是家里，他们计划教授学生年级水平的内容，传统目标是让学生在学年结束时熟练掌握年级水平。但各国领导人承认，他们在春季面临的挑战依然存在，而新的挑战需要在秋季得到解决。在春天，计划时间是有限的，老师可能会不知所措，家长将需要更多的支持，实现教育公平的独特障碍仍然存在。此外，教师和学生的情感和社会福祉是地区工作的关键重点，因为他们努力确保现场和远程学习的连续性和可比性，以满足问责要求。最后，在远程或混合学习环境中，评估学生的学习损失并确定学生准备学习什么是复杂的。

各地区正以不同的解决方案来应对这些挑战，而教育领袖们则全面分享他们已准备好迎接挑战。阅读完整报告了解更多信息。