到目前为止，我们已经讨论了八种形成性评估理念，它们可以帮助教师获取学生在此时此地学习的证据。他们又来了：

1.冰棍
2.出境票
3.白板
4.角
5.思考对共享
6.两颗星和一个愿望
7.卡鲁塞尔头脑风暴
8.拼图

形成性评估是一个晴雨表，对教学计划进行必要的调整以提高学生在课堂上的全民学习至关重要。这些都是廉价且易于实现的，它们可以帮助您始终如一地参与整个班级。

回到ABC

这篇文章的形成性评估思想被称为ABCD卡。虽然学生可以使用大拇指向上或向下的技巧回答一个答案的问题，但ABCD卡可以用于回答一个答案、多个答案或根本没有正确或错误答案的问题。

它是这样工作的：每个学生都有一套卡片。当有人提出问题或问题时，他们可以举着合适的卡片发出正确答案的信号。

ABCD卡可用于有一个答案、多个答案或根本没有对错答案的问题。

通过穿插常见误解的答案，你将能够确定学生需要的领域。如果你发现学生们倾向于在自己作答之前看看其他同学在写什么，你可以采用其他形成性评估技巧，比如随机选择一根冰棒，让学生帮助提供正确答案。

这种形成性评估的想法确实需要一组有限的答案，你可能需要写下什么答案对应什么字母。因此，这种想法通常最适合教授数学等科目，而不是那些意见可以（也应该）成为答案一部分的科目。

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