在你的虚拟教学中使用形成性评估的3个理由—

无论其形式如何，任何艺术的常见做法都是专注于基本面。无论是练习音乐家的规模，为篮球运动员提供罚球，或者演员的动作，基础知识将重点关注我们的行为，目前的练习艺术家可能面临着世界。

如果教学是一门艺术，那么形成性评估——用于引出和使用学生学习证据的有计划的、持续进行的过程——是其基础之一。在学生生命中的这个非凡时刻，了解学生当时的学习情况，并利用这种了解来推动教学，从来没有像现在这样重要。正如我们的研究表明的那样学习学生之间的差距在这段时间内出现的情况可能是相当可观的。我们不知道的是，这场危机将如何影响这些学生:具体来说，学生可能会在哪些方面落后，哪些方面需要迎头赶上。形成性评估可以帮助我们通过深入了解学生知道什么、能做什么，并为学生提供机会在完成他们未完成的学习的下一步进行合作，来弥合我们的理解差距。

以下是现在在您的虚拟课堂上使用形成性评估的三个原因 - 有关如何使其为您和学生工作的一些想法。

1.形成性评估可以让你了解学生的情况

形成性评估是锁定对学生当前掌握程度的理解的宝贵方式。即使在最好的条件下，学校休息期间对学生的日常生活中的中断也会干扰他们学到学生留下的大量。在像我们所在的情况下，我们生活在全球大流行的创伤，导致生命，生命丧失和经济不安全 - 可能会限制知识学生可以建立和保留的东西，甚至超过磨坊中断他们的学习。

提示申请：现在是时候了检查你的春季课程地图并考虑学生可能错过的是什么。形成性评估为了解学生掌握该内容的工具，您可以使用的信息来揭示暑假前加强哪些基本内容，潜在的群体级别学习缺口将为那些秋季的学生撒谎。

2.形成性评估可以增加学生参与

形成性评估可以提供在虚拟指导期间保持高度的机会。做形成性评估井是关于为学生反思学习的机会，设置下一个步骤以建立他们的理解，并采取行动，并继续掌握掌握的计划。特别是当我们与学生互动的机会变得有限时，可以为学生参与的机会提供学校教育结构是至关重要的。作为一个过程而不是测试，形成性评估实践非常可移植到虚拟环境。

一些形成的资源，包括在我们的帖子中列出的“75数字工具和应用教师可以使用在课堂上支持形成性评估，”为支持全组教学提供教学丰富或补充的机会。此外，全组课堂实践，如Think-Pair-Share，旋转木马的头脑风暴，和ABCD卡片在我们的帖子中都有描述《收集学生学习证据的27个简易形成性评估策略》都集中在帮助学生与内容交互并相互互动。

虽然您可能无法访问相同的物理工具或所设计的空间，但这里链接的数字工具的组合和一些创意思维可以帮助您将这些技术适应基于视频的虚拟环境。

提示申请：尝试Carrousel头脑风暴数字化的一种方法是使用一个允许轻松文件共享的应用程序，比如谷歌Drive。把你们班分成四人左右的小组。为了清晰起见，假设你有八组。

创建同一个文档的八个版本，每个组只提供相关说明(在谷歌的情况下，您将使用谷歌Doc)。这些指导应该要求每个小组合作做一些具体的事情，比如为一个开放式问题提供尽可能多的答案。考虑给每个文档加上组号或名称，以便于跟踪。

一旦小组完成了回答，与其他小组分享文档，这样每个小组都有机会回顾他们没有参与的文档。你可以让他们插入评论，分享他们对其他组的回应的看法，或者添加他们认为缺失的信息。你可以通过一份修改后的文档来获取小组文档中准确的信息，并允许你填补学生可能存在的漏洞或澄清误解。

3.形成性评估可以帮助孩子掌握自己的学习

形成性评估可以帮助建立学生的所有权，鼓励独立进展，而教师可能不那么能够参加个别学生的需求。由于任何教师都知道，在建立持久性和帮助学生在特定技能之间建立关键思想之间的联系时，强调学习的“为什么”是必不可少的。利用形成性评估技术，较少与学生沟通的机会较少，越来越依赖于补充虚拟教学资源，以支持学生目标设定或类似的实践可以帮助学生理解继续学习关键技能的重要性，并尽最大努力。

迅速而出乎意料地，学生在管理自己的学习时，学生都在作出核心作用（他们的家人已成为您的ParaEducators！）形成性评估做法有助于让学生学习学习的学习，并从学习学习估值学习的学习和他们的同龄人。大多数形成性评估技术要求学生在他们所学到的内容方面反思内容，并在做同样的情况下支持他们的同学。这可能意味着要求学生确定他们接下来想学什么，让学生成为主要的演讲者在课堂讨论中，甚至要求学生小组来衡量彼此的理解。

不管具体的方法是什么，形成性评估通过让学生坐在学习的驾驶座上，从而对这种环境的独特学习特征作出反应，并使教师能够自由地仔细检查学习，并使用这些信息来指导下一步的教学。虽然赋予和激活学习者的能力一直是推动学生成长的秘诀之一，但当要求学生将精力投入到学校建筑的社会环境之外的学习时，这一点尤为重要。

提示申请：我们的最近的网络研讨会系列赋予学生作为独立学习者的能力提供了许多具体的建议，以建立灵活的思维和反思学习进展。

一个简单的想法你可以尝试，特别是如果你有老年学生，就是让学生在学校关闭期间保留期刊。Google Drive也适用于这种作业。当然，您多久需要它们的日志以及您希望他们的历程程度取决于他们的年级。如果您想提供写作提示，您可以鼓励学生写下他们周一在每个星期一看到的挑战，您可以要求他们反映进展顺利，什么并没有，他们可能会在接下来的情况下不同。

在结束时

虽然在学校封闭期间形成的形成性评估的基本面可能没有不同，但在远程学习期间申请形成性评估几乎肯定需要以完全不同的方式思考事物。然而，开发这些基本面可以帮助重建课堂的学习文化，并使每个人更容易通过远程学习的有时隔离效果来动力。

访问我们形成性评估档案在这里教。学习。成长。探索更多可以通知您的练习的帖子。并使用以下讨论问题获得与同事开始的对话。

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