播客
继续教育|大楼学生机构在ELA,数学和科学,与泰德科,Fenesha Hubbard和Miah Daughtery
在这个对话中,我们冒险进入特定领域的方式,我们作为教育者,可以在我们的课堂上赋予学生权力。
产品:专业学习
播客
继续教育工作者b|如何文化响应教学使学生代理,与本杰·霍华德和林赛·普伦德加斯特
本集将探讨文化响应式教学、支持性环境的要素,以及教育工作者和领导者可以采取的行动,以创造一个学生归属的空间,让他们感到被重视,从而更有可能冒险、犯错,并建立一种自我效能感,这将在他们的学术旅程和学校以外的生活中很好地服务于他们。
产品:专业学习
播客
继续教育b|给学生发言权,与Myron Dueck和Brooke Mabry
本节将探讨学生的“声音和选择”的要素,作为建立学生自我效能感所需的关键因素,这种自我效能感将帮助他们茁壮成长,充分发挥他们作为学习者的潜力。
主题:社会情绪学习
产品:专业学习
简报
在NWEA,我们正在与各州合作,创建优先考虑学习和教学的平衡评估系统。现在是时候采取统一的方法,支持教育工作者挑战每一个学生,增加学校和学生展示成长的机会,并推动促进教育公平所需的系统级行动。与我们一起重新构想评估和问责制。
产品:状态的解决方案
案例研究
了解内布拉斯加州教育部如何与NWEA®合作,通过使用适应性全年评估模型整合地区和州的措施,共同创建一种新的以学生为中心的全州评估方法。这种全面的方法简化了测试,优先考虑学生的参与,提供及时的教学反馈,并准确地衡量学生的表现。
产品:状态的解决方案
案例研究
当地区和州的评估感觉脱节时,价值和目的就会受到质疑。面对挑战,阿拉斯加的DEED与NWEA®合作创建了一个创新的全州评估系统,使地区能够继续管理MAP®Growth,同时减少总体测试并增加总结性测试的价值。了解阿拉斯加如何从独立的总结性考试转变为以教师和学生为中心的平衡系统。
产品:状态的解决方案