了解更多关于自我效能感和英语学习者成绩差距之间的关系(ELLs)。

具有文化响应性的文本可以是孩子通向世界的窗口，也可以是他们内心的镜子。看看早期读写能力和社会情感学习是如何携手并进的。

在此集教。学习。成长。文章中，NWEA专业学习团队的内容设计协调员艾琳·比尔德(Erin Beard)提供了验证、信息、策略和工具，教育工作者可以在任何类型的学习空间中使用，以支持他们的学生进行社交情感学习，克服有害的压力和创伤。

本课程将探讨学生“声音和选择”的要素，作为建立学生自我效能感所需的关键使能要素，这种自我效能感将帮助他们茁壮成长，并发挥他们作为学习者的全部潜力。

本集将探讨文化响应式教学、支持性环境的要素，以及教育工作者和领导者可以采取的行动，以创造一个学生属于、感到被重视的空间，从而更有可能冒险、犯错，并建立一种自我效能感，这将在他们的学术旅程和学校以外的生活中很好地服务于他们。

股权不是一个时髦的词。它不是多样性的同义词。那么，它是什么?NWEA的Fenesha Hubbard和Joyce Smith加入播客，展示如果我们真正重视教学中的公平，学校和教室将会是什么样子。

大流行开始两年后，我们开始看到一线希望，我们的学校和教室开始恢复正常。但在我们前进的过程中，我们不能忽视大流行破坏的持久影响。