10.28.21
播客
继续教育|建设学生机构,在ELA,数学和科学,与泰德科,Fenesha Hubbard和Miah Daughtery
在这段对话中,我们冒险探讨了我们作为教育者可以在课堂上赋予学生权力的具体方式。
产品:专业学习
10.28.21
10.25.21
播客
继续教育者|文化响应式教学如何使学生代理,本杰·霍华德和林赛·普伦德加斯特
本集将探讨文化响应式教学、支持性环境的要素,以及教育者和领导者可以采取的行动,以创造一个学生属于、感到被重视,从而更有可能冒险、犯错,并建立自我效能感的空间,这将在他们的学术旅程和学校之外的生活中很好地服务于他们。
产品:专业学习
10.20.21
简报
在NWEA,我们与各州合作创建平衡的评估系统,优先考虑学习和教学。现在应该采取统一的方法,支持教育工作者挑战每一个学生,增加学校和学生展现成长的机会,推动促进教育公平所需的系统层面行动。和我们一起重新想象评估和问责。
产品:状态的解决方案
10.15.21
案例研究
了解内布拉斯加州教育部如何与NWEA®合作,通过使用自适应全年评估模型集成地区和州的措施,共同创建一个新的、以学生为中心的全州评估方法。这种综合的方法简化了测试,优先考虑学生参与,提供及时的教学反馈,并准确地衡量学生的表现。
产品:状态的解决方案
10.15.21
案例研究
当地区和州的评估感觉不一致时,价值和目的就会受到质疑。面对挑战,阿拉斯加DEED与NWEA®合作创建了一个创新的全州评估系统,使各地区能够继续管理MAP®Growth,同时减少总体测试,增加总结性测试的价值。了解阿拉斯加是如何从一个独立的总结性考试转变为一个以教师和学生为中心的平衡系统的。
产品:状态的解决方案
10.15.21