相对于年级标准,我的学生现在在哪里?我如何才能在不落后于今年的内容的情况下赶上他们?当我有一些学生亲自和一些学生在网上学习时,我如何平衡全班学习和小组工作?
自一年前学校首次受到COVID-19的影响以来,教师们一直在努力解决这些问题。最近的研究表明,对COVID中断对学生成绩的影响的担忧是有根据的,尤其是在数学方面。NWEA研究者比较地图®增长™从2020年秋季的数据到2019年秋季的数据,发现学生的数学成绩在此期间下降了5-10个百分点。
主题:差异化的指令,数学和阀杆,个性化的学习
产品:地图加速器
网络研讨会
我们的早期阅读专家分享了直接的、科学支持的策略,教育者可以立即使用这些策略来支持早期学习者并提高阅读效果。
主题:早期学习,课堂技巧,差异化的指令,阅读与语言艺术
产品:地图阅读流畅性
案例研究
当地区和州评估感觉脱节时,价值和目的就会受到质疑。面对挑战,阿拉斯加DEED与NWEA®合作,创建了一个创新的全州评估系统,使各地区能够继续管理MAP®Growth,同时减少整体测试,增加总结性测试的价值。了解阿拉斯加州如何从一个独立的总结性考试转变为一个以教师和学生为中心的平衡系统。
主题:差异化的指令,股本,增长,通知指令,报告和评估的创新,政策和宣传,项目跟踪
产品:状态的解决方案
了解内布拉斯加州教育部如何与NWEA®合作,通过整合地区和州措施,使用适应性全年评估模型,共同创建一种新的、以学生为中心的全州评估方法。这种全面的方法简化了测试,优先考虑学生的参与,提供及时的教学反馈,并随着时间的推移准确衡量学生的表现。
主题:差异化的指令,让教育工作者,股本,增长,通知指令,报告和评估的创新,个性化的学习,政策和宣传
简报
在NWEA,我们正与各州合作,创建平衡的评估系统,优先考虑学习和教学。现在是时候采取统一的方法,支持教育工作者向每个学生提出挑战,增加学校和学生展示增长的机会,并推动促进教育公平所需的系统层面行动。与我们一起重新思考评估和问责。
主题:股本,增长,通知指令,报告和评估的创新,个性化的学习,政策和宣传
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