11.04.21
10.28.21
播客
继续教育|大楼学生机构在ELA,数学和科学,与泰德科,Fenesha Hubbard和Miah Daughtery
在这个对话中,我们冒险进入特定领域的方式,我们作为教育者,可以在我们的课堂上赋予学生权力。
产品:专业学习
10.28.21
10.25.21
播客
继续教育工作者b|如何文化响应教学使学生代理,与本杰·霍华德和林赛·普伦德加斯特
本集将探讨文化响应式教学、支持性环境的要素,以及教育工作者和领导者可以采取的行动,以创造一个学生归属的空间,让他们感到被重视,从而更有可能冒险、犯错,并建立一种自我效能感,这将在他们的学术旅程和学校以外的生活中很好地服务于他们。
产品:专业学习
10.20.21
播客
继续教育b|给学生发言权,与Myron Dueck和Brooke Mabry
本节将探讨学生的“声音和选择”的要素,作为建立学生自我效能感所需的关键因素,这种自我效能感将帮助他们茁壮成长,充分发挥他们作为学习者的潜力。
主题:社会情绪学习
产品:专业学习
10.18.21
案例研究
了解内布拉斯加州教育部如何与NWEA®合作,通过使用适应性全年评估模型整合地区和州的措施,共同创建一种新的以学生为中心的全州评估方法。这种全面的方法简化了测试,优先考虑学生的参与,提供及时的教学反馈,并准确地衡量学生的表现。
产品:状态的解决方案
10.15.21