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论文描述两校高质量教学实践,这些做法侧重于充分利用教程时间并让学生在不同背景中接触高质量内容证明教职员工不需要选择满足学生需要和允许学生学习等级

Melissa Lim是波特兰公共学校技术整合专家,但她认为自己首先是一个教师,而不是IT专业人员。Melissa与Kailey和Jacob聊天向孩子们和老师展示技术的可实现性,并让PPS所有孩子平等使用技术分享规则决定你何时不使用技术, 并分享教职人员头号小费:别害怕按新按钮万无一失.v

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