来自评估组织NWEA的一份新报告强调了两项发现，它们可以为学校今后如何支持残疾儿童提供信息。

有证据表明，教学时间会产生不同

芝加哥——春天的希望笼罩着这座城市，三个十几岁的男孩在与失眠症作斗争，在流行病年连锁危机的影响下筛选。

如果你要让你的孩子在今年秋天第一次入学，这些是他们应该知道的幼儿园的基本要求。

这些战略可以帮助教育工作者在大流行病期间学习一年之后满足残疾学生的需求

与从未接受过特殊教育的学生相比，接受特殊教育的学生在K-4阶段的夏季学习损失更大。

弗吉尼亚州哈里森堡沃特曼小学(Waterman Elementary School)校长玛戈特·扎纳(Margot Zahner)对夏季充实的愿景每周都变得越来越清晰。

去年，当学校转向虚拟学习时，所有精心计划和执行学生个性化教育项目的工作都必须彻底反思。

德克萨斯州麦卡伦市的克里斯托弗·奥乔亚(Christopher Ochoa)从小就喜欢数学，暑期数学夏令营和休斯顿航天中心(Space Center Houston)的旅行激发了他的兴趣。

一份新的报告建议联邦和州采取行动，解决与评估和问责有关的即时和长期改善问题

今年，当通常的夏季学习下滑已经延伸到学年下滑时，图书管理员说，让阅读成为每个孩子的夏季的一部分比以往任何时候都更重要，尤其是……

随着美国教育部回应各州的评估豁免请求，关于全国性考试在疫情恢复过程中应扮演何种角色的辩论继续加剧。

当一所小学寻求在学生作为读者的成长中获得更公平的结果时，差异化的教学是关键。

这是加州学生的又一个过渡周。

一些人想要阻止学生。专家说有更好的办法。

这可能是一个与众不同的幼儿园班:人数众多，受教育程度不同，对学校挑战的准备也不同。

美国非营利评估机构NWEA的副总裁Abby Javurek最近写了一篇文章，对ESSA的创新评估条款进行了更深入的研究。

为了对抗在线和面对面的学生的学习损失，帕萨迪纳ISD正在使用一种多层次的策略

作为大休斯顿地区帕萨迪纳独立学区的课程执行主任，我在疫情期间与两股看似相反的力量进行了斗争。

幼儿园和一些一年级教室的技能和年龄差异更大