03.11.22
03.14.22
03.18.22
03.22.22
短暂的
残疾学生的学业增长:从学年学习收益和夏季学习损失中吸取的教训——对COVID-19康复及其后的影响
我们如何支持可能因COVID-19而遭受不成比例学业影响的残疾学生的学业增长?最近的NWEA研究可能有助于说明联邦ESSER和IDEA基金如何提供早期干预,在夏季延长学年的支持,以及其他基于证据的支持,可以为社会福利署创造可持续的变化和进一步增长。
03.24.22
短暂的
英语学习者的学术成长:从学年学习收益和夏季学习损失中吸取的教训——对COVID-19恢复及其后的影响
我们如何支持可能因COVID-19而遭受不成比例学术影响的英语学习者的学术增长?NWEA最近的研究可能有助于了解联邦ESSER基金如何在夏季和课后提供早期干预和延长学年的支持,从而为ELs创造可持续的变化和进一步的增长。
产品:地图的增长
03.24.22