造成学生技能和知识差距的许多条件是教育工作者无法控制的。学习者将社会经济地位、词汇缺陷甚至过去的创伤等外部因素带入课堂。障碍确实存在，但并非不可能克服。

A.2018年NWEA研究研究了学校贫困与学校绩效之间的关系MAP®增长™数据。当衡量成就时，一种强烈的负面关系被揭示出来，这可能并不令人惊讶。但增长的情况却不同。当将为高收入家庭学生服务的学校与为低收入家庭学生服务的学校进行比较时，两者之间的差异微乎其微。

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