这是一个有趣的问题，因为我们要和你们，我们的听众交谈!在这一集里:我们看看土豆头先生是如何激励学生的，一次多一个肢体。我们在课堂上打开了一个装着服装的大盒子。我们了解到一位老师打电话给学生的父母分享好消息，以及一位学生如何想要回报他的好意。最后，我们听到了一些令人难以置信的感人故事，学生和家庭让他们的老师知道他们有多棒。(雅各布和凯莉的眼睛有些湿润。)

作为一名教师，米斯蒂·霍奇(Misty Hodge)想知道:我给学生的这些评估是谁做的?这些公司是在听使用它们的老师的话，还是只是在黑暗中扔飞镖?因此，她来到NWEA，以确保像她这样的老师在餐桌上有一席之地。米斯蒂分享了她领导NWEA合作伙伴顾问委员会的工作，并建立了一些教师可以实际使用的东西。然后，凯利和米斯蒂对MAP加速器以及它对数学教师的帮助进行了研究。米斯蒂还分享了她作为一名教育工作者的故事，包括创造性地使用绳索课程和作为代课老师的第一天的挑战。感谢收听-不要忘记分享，订阅，给我们打五颗星!

早期单词识别课程计划工具提供了一个框架，用于排序有效和明确的策略，以创建新课程或组织和扩展符合标准材料的现有课程。

早期单词识别学习步行工具是早期单词识别课程计划工具的伙伴，旨在支持教育工作者的教学和学习转变，为所有学生提供公平和优质的教育。

学校和系统越来越需要基于证据的补充学习工具来解决未完成的学习。看看科尔宾独立学区如何使用MAP加速器来加速该学区的数学增长。

Melissa Lim是波特兰公立学校的技术集成专家，但她认为自己首先是一名教师，而不是IT专业人士。在这期节目中，梅丽莎与凯莉和雅各布谈论了向孩子和老师展示科技的可能性，以及她如何让他们更舒适地使用科技。它们涵盖了ChatGPT及其在课堂上的应用(比如编写更好的小测验!)，以及Melissa在弥合数字鸿沟和让PPS的所有孩子都能平等地使用技术方面的工作。她分享了她决定什么时候不应该使用技术的规则，以及她给老师的第一条建议:不要害怕按下一个新的按钮!你(大概)不会弄坏任何东西

阅读科学既是一门研究学科，也是扫盲教育的运动。当这两件事并不总是对齐时，我们如何将它们联系起来?关于读写教育最常见的误解是什么，我们如何克服它们?来自NWEA的教育工作者和专家参加了雅各布和凯利的圆桌会议，讨论阅读科学如何在课堂上发挥最佳作用，以及运动和研究的方向。