网络研讨会
09.24.21
我们的早期阅读专家分享了直接的、科学支持的策略,教育者可以立即使用这些策略来支持早期学习者并提高阅读效果。
主题:早期学习,课堂技巧,差异化的教学,阅读与语言艺术
产品:地图阅读流畅性
播客
在这次谈话中,我们以教育者为教育工作者冒险进入具体方式,可以赋予教室内的学生。
主题:课堂技巧,让教育工作者,增长,通知指令,进度监控,老师准备
产品:专业学习
简报
在NWEA,我们了解我们创建的评估数据在支持以学生为中心的教学、为支持所有学生平等学习机会的系统、政策和投资提供信息方面发挥着关键作用。当我们与州和地区合作创建对所有学生都有积极影响的系统时,我们将公平的视角应用于测试设计、内容开发以及无障碍和住宿的整合。
主题:差异化的教学,让教育工作者,股本,艾萨,增长,通知指令,报告和评估的创新,个性化的学习,政策和宣传,“反映-干预法
产品:可访问性,状态的解决方案,到今年
这一集将探讨文化响应教学,支持环境以及教育工作者和领导人可以采取的行动来创造学生所属的空间的要素,从而更有可能承担风险,犯错误,建立一个自我效能,在学校的学术旅程中会良好地服务于它们。
本课程将考察学生的“声音和选择”作为建立学生自我效能的关键因素,这将帮助他们茁壮成长,并充分发挥他们作为学习者的潜力。
案例研究
了解内布拉斯加州教育部如何与NWEA®合作,通过整合地区和州措施,使用适应性全年评估模型,共同创建一种新的、以学生为中心的全州评估方法。这种全面的方法简化了测试,优先考虑学生的参与,提供及时的教学反馈,并随着时间的推移准确衡量学生的表现。
主题:差异化的教学,让教育工作者,股本,增长,通知指令,报告和评估的创新,个性化的学习,政策和宣传
产品:状态的解决方案
当地区和州评估感觉脱节时,价值和目的就会受到质疑。面对挑战,阿拉斯加DEED与NWEA®合作,创建了一个创新的全州评估系统,使各地区能够继续管理MAP®Growth,同时减少整体测试,增加总结性测试的价值。了解阿拉斯加州如何从一个独立的总结性考试转变为一个以教师和学生为中心的平衡系统。
主题:差异化的教学,股本,增长,通知指令,报告和评估的创新,政策和宣传,项目跟踪
教师有着极其复杂的工作和不断变化的期望生态系统,尽管在教育实践的许多其他领域都有变化,建立学生代理仍然是教育工作者普遍认为有需求的一个关键的课堂成果。这段对话将让老师表达学生代理的重要性,不同的从业者对建立学生代理的机遇和挑战的看法,这一季的框架将准备听众听到的话题,从支持性环境和目标设定到满足残疾学生和紧急双语者的独特需求。
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