这是对保罗·扎维特科夫斯基论文的回应“数据丰富/信息贫乏”，并包括NWEA对扎维特科夫斯基先生的说法的高级评论和关切。摘要强调了五个方面，这些方面挑战了Zavitkosky先生的一些“发现”的强度、有效性和质量，因此，为谨慎和仔细地解释他的结果提供了背景。

就像他们所服务的学生一样，每一位教育工作者进入课堂时都有不同的准备状态。教育领导者必须确保每位教师都拥有成功所需的工具、专业学习和指导。这份详细的指南研究了NWEA解决方案的组成部分如何提供教师需要和应得的支持。

作为一名教师，米斯蒂·霍奇(Misty Hodge)想知道:我给学生的这些评估是谁做的?这些公司是在听使用它们的老师的话，还是只是在黑暗中扔飞镖?因此，她来到NWEA，以确保像她这样的老师在餐桌上有一席之地。米斯蒂分享了她领导NWEA合作伙伴顾问委员会的工作，并建立了一些教师可以实际使用的东西。然后，凯利和米斯蒂对MAP加速器以及它对数学教师的帮助进行了研究。米斯蒂还分享了她作为一名教育工作者的故事，包括创造性地使用绳索课程和作为代课老师的第一天的挑战。感谢收听-不要忘记分享，订阅，给我们打五颗星!

学校和系统越来越需要基于证据的补充学习工具来解决未完成的学习。看看科尔宾独立学区如何使用MAP加速器来加速该学区的数学增长。

并非所有的阅读测试都是相同的。与有用的功能，创新的报告工具，和强大的专业学习经验，MAP®阅读流畅性™是一个早期的阅读评估不同于任何其他。了解更多关于股权推进，节省时间的功能，包括地图阅读流畅性

看看印第安纳州的一所中学如何利用MAP增长和IXL来开创一种新的“先跑，后走”的课程方法。

将学习证据转化为教学行动
通过学习如何在课堂上最好地实施MAP®Accelerator™来激活它，以简化数学的差异，并利用加速结果的教学策略。