安吉拉·约翰逊博士
研究科学家
安吉拉·约翰逊专门从事实验、准实验和混合方法研究设计。她的研究重点是识别和减少不平等。她的大部分工作是与学校和地区合作完成的,目的是产生能够立即为实践和政策提供依据的发现。她正在进行的项目为有不同需求的学生,如英语学习者和符合特殊教育服务资格的学生,研究学术机会和成就增长。在从事全职研究工作之前,她曾当过多年教师。她在美国和国外教英语作为第二语言达十年之久。最近,她教授了一系列关于教育经济学和定量研究方法的研究生课程。
约翰逊博士拥有斯坦福大学教育经济学博士学位,以及南加州大学经济学和英语教学硕士学位。
安吉拉·约翰逊出版
研究表明,在病毒破坏期间,学生落后了几个月
突然转向远程教育让许多美国学生的学业成绩化为乌有,并扩大了种族和经济差距。秋天要赶上来并不容易。
来源:
纽约时报(2020年6月5日)
2020
如何重新开放美国的学校
专家们在权衡如何让孩子们重返课堂时,仍存在许多问题。
来源:
纽约时报(2020年6月6日)
2020
新的研究预测,严重的COVID学习损失将扩大教室内本已巨大的成就差距
非营利评估组织NWEA进行的一项新研究预测,当学校重新开学时,教师们可能会看到更大的成绩差距。
来源:
74年
2020
预测COVID-19学校关闭对学业成绩的潜在影响
这项研究根据旷课文献的估计和对500万学生夏季学习模式的分析,提供了一系列与covid -19相关的学习损失预测。
2020
研究视频新闻简报:预测COVID-19学校关闭对学术成就的潜在影响
在本AERA视频简报中,Megan Kuhfeld分享了2020年春季与covid -19相关的学校关闭对学生学习的潜在影响的初步预测的主要发现和影响,该预测于本月发表教育研究人员.
2020