这份技术报告记录了NWEA用于建立和支持MAP阅读流畅性评估的过程和程序。

为了避免让一个人评估兴趣的结构(例如，学生在学校的自我效能感)的主观性，通常使用多个评分者。本研究提供了一个模型，以估计在多个评级存在的增长。

本研究首次将半监督学习的思想应用到CDM中。此外，我们使用验证检验来为ann选择适当的参数，而不是使用典型的统计标准，如AIC, BIC。

本技术报告记录了NWEA用于建立和支持西班牙语MAP成长阅读评估的过程和程序。

本报告介绍了通过模拟进行的模式可比性研究的结果，以评估在基于约束的引擎(CBE)上管理的MAP Growth的分数与在当前的MAP Growth引擎(称为COLO)上管理的分数如何进行比较。

重要的教育政策决策，如是否缩短或延长学年，通常假设成绩的增长在整个学年是线性的。这项研究使用2016-17学年秋季、冬季和春季的700万名幼儿园到八年级学生的数据来检验这一未经验证的假设。

在这个国家统计科学研究所(NISS)英格拉姆·奥尔金“统计服务社会论坛上，来自全国各地的专家分享了他们在报道和研究COVID-19对美国学校影响的问题时面临的统计和数据分析挑战。在论坛和演讲者上阅读更多尼斯在网页．