美国正面临大学毕业危机，因为各州越来越依赖高技能和受过教育的劳动力(Falconetti, 2009;长,2005;Perna & Finney, 2014)。这场危机不仅仅是大学入学人数过少的结果，而且是那些注册并没有完成他们的教育旅程。据估计，在过去20年里，超过3100万名学生已经入学，但没有完成高等教育(Shapiro, Dunbar, Yuan, Harrell, Will， & Ziskin, 2014)。因此，各州正在探索通过增加入学率和减少在获得学位前辍学的学生数量来增加毕业生数量的政策选项。各州正在解决增加毕业生数量需求的一种方法是在高等教育景观中创建精简的通道。这些途径为各机构之间的学分和证书转移创造了政策。这些将两年制和四年制公立大学联系在一起的政策被称为衔接协议。本研究利用综合高等教育数据系统(ipedds)的数据，测量了采用全州范围的衔接协议政策对大学入学、副学位获得和学士学位获得的影响。使用差异中的差异(DiD)方法估计发音协议对特定学生成绩的影响。